【简介】以下是小编整理的总结英语单词（共15篇），希望能够帮助到大家。在此，感谢网友“轻舞飞扬”投稿本文！

总结英语单词

总结summary， summarize，Conclusion ，sum up ，Summarize

工作总结 Work Summary ; Summary ; JOB SUMMARY ; NQWL

经验总结 summary of experiences ; experience summary ; lesson learned ; Skills Summary

总结经验 sum up experience ; summarise experiences ; Lessons learned ; Lessons

初中英语词汇总结(上)

1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、look at (感官动词)+ do

eg :I like watching monkeys jump

2 (比较级 and 比较级) 表示越来越怎么样

3 a piece of cake =easy 小菜一碟(容易)

4 agree with sb 赞成某人

5 all kinds of 各种各样 a kind of 一样

6 all over the world = the whole world 整个 世界

7 along with 同……一道,伴随……

eg : I will go along with you 我将和你一起去

the students planted trees along with their teachers 学生同老师们一起种树

8 As soon as 一怎么样就怎么样

9 as you can see 你是知道的

10 ask for ……求助 向…要…(直接接想要的东西) eg : ask you for my book

11 ask sb for sth 向某人什么

12 ask sb to do sth 询问某人某事 ask sb not to do 叫某人不要做某事

13 at the age of 在……岁时 eg:I am sixteen I am at the age of sixteen

14 at the beginning of …… ……的起初;……的开

15 at the end of +地点/+时间 最后;尽头;末尾

eg : At the end of the day

16 at this time of year 在每年的这个时候

17 be /feel confident of sth /that clause +从句 感觉/对什么有信心,自信

eg : I am / feel confident of my spoken English I feel that I can pass the test

18 be + doing 表:1 现在进行时 2 将来时

19 be able to (+ v 原) = can (+ v 原) 能够……

eg : She is able to sing She can sing

20 be able to do sth 能够干什么 eg :she is able to sing

21 be afraid to do (of sth 恐惧,害怕…… eg : I'm afraed to go out at night I'm afraid of dog

22 be allowed to do 被允许做什么

eg: I'm allowed to watch TV 我被允许看电视

I should be allowed to watch TV 我应该被允许看电视

23 be angry with sb 生某人的气 eg : Don't be angry with me

24 be angry with(at) sb for doing sth 为什么而生某人的气

25 be as…原级…as 和什么一样 eg : She is as tall as me 她和我一样高

26 be ashamed to

27 be away from 远离

28 be away from 从……离开

29 be bad for 对什么有害 eg : Reading books in the sun is bad for your eyes 在太阳下看书对你的眼睛不好

30 be born 出生于

31 be busy doing sth 忙于做什么事 be busy with sth 忙于……

32 be careful 当心;小心

33 be different from…… 和什么不一样

34 be famous for 以……着名

35 be friendly to sb 对某人友好

36 be from = come from 来自

eg :He is from Bejing

He comes from Bejing Is he from Bejing ? Does he come from Bejing ?

37 be full of 装满……的 be filled with 充满

eg: the glass is full of water the glass is filled with water

38 be glad+to+do/从句

39 be going to + v(原) 将来时

40 be good at(+doing) = do well in 在某方面善长, 善于……

41 be good for 对什么有好处 eg : Reading aloud is good for your English

42 be happy to do 很高兴做某事

43 be helpful to sb 对某人有好处

eg : Reading aloud is helpful to you 大声朗读对你有好处

Exercising is helpful to your bady 锻炼对你的身体有好处

44 be in good health 身体健康

45 be in trouble 处于困难中 eg : She is in trouble They are in tronble

46 be interested in 对某方面感兴趣

47 be late for = come late to 迟到 eg: Be late for class 上课迟到

48 be like 像…… eg : I'm like my mother

49 be mad at 生某人的`气

50 be made from 由……制成(制成以后看不见原材料)

51 be made of 由……制成(制成以后还看得见原材料)

52 be not sure 表不确定

53 be on a visit to 参观

54 be popular with sb 受某人欢迎

55 be quiet 安静

56 be short for 表**的缩写 eg: 陶 is short for 陶俊杰

57 be sick in bed 生病在床

58 be sorry to do sth be sorry for sb eg : I am sorry for you

59 be sorry to hear that

60 be sorry to trouble sb eg : I am sorry to trouble you

61 be strict in doing sth 严于做某事 eg : He's strict in obeying noles

62 be strict with sb 对某人要求严格 eg: Some students are not strict with them selves 这些学生对自己不严格

63 be strict with sb in sth 某方面对某人严格

64 be supposed to do 被要求干什么

65 be sure 表确定

66 be sure of doing sth 对做某事有信心

eg: He is sure of winning I am sure of learning English well

67 be sure of sth 对做某事有信心

eg: I'm sure of my head (my teacher 我相信我的大脑(老师)

68 be sure that sth 对做某事有信心

eg: I'm suer that he can pass the test 我相信他能通过考试

69 be sure to do sth 一定会做某事

eg: We are sure to pass the test 我们一定会通过这次考试

We are sure to learn English well 我们一定能学好英语

70 be terrified of + 名/动doing 害怕……

71 be terrified to do sth 害怕做某事

72 be the same as … 和什么一样

73 be used to doing sth习惯做某事

eg: My father is used to getting up early 我爸爸习惯早起

He is used to sleeping in class 他习惯上课睡觉

He is used to working hard He is used to hard work 他习惯努力工作

74 be worth doing 值得做什么

75 be(feel) afraid to do sth 害怕做某事 be afraid of sth 害怕某物 be afraid that 丛句

76 because+句子 because of +短语

eg : He was late because he had a headache

He was late because of his headache

77 begin to do = start to do 开始做某事 start…with…=begin…with… 以什么开始什么

eg : Let's begin the game with the song I begin to go home

78 between…and… 两者之间

79 borrow sth from sb 向……借…… lend sth to sb ( lend sb sth 借给……什么东西

eg : I borrowed a pen from him he lent a pen to me ( he lent me a pen

80 both = the same(as) = not different(from) 表相同

81 bother 打扰 bother sb to do sth

eg : I'm sorry to bother you ,but can you tell me to way to the station

我十分道歉打扰你,但是你能告诉我怎么去车站

the problem has been bothering me for weeks 这个问题困扰了我几个周了

He's bothering me to lend him money

82 by the end of 到……为止

83 call sb sth eg : We call him old wang

84 care 关心

eg : Don't you care about this country's future ?你为什么不关心国家的未来

85 catch up with sb 赶上某人

86 chat with sb 和某人闲谈 take sb to + 地点 带某人去某地

87 come in 进来

88 come over to 过来

89 come up with 提出

eg: Can you come up with a good idea 你能想出一个好办法吗?

90 communicate with sb 和某人交流

91 consider + doing 考虑做什么

eg : Why not consider going to lu zhou 为什么不考虑去泸州?

92 dance to 随着……跳舞

eg : She likes dancing to the music 她喜欢随着音乐跳舞

93 decide to do sth 决定做某事

94 do a survey of 做某方面的调查

95 do better in 在……方面做得更好

96 do wrong 做错

97 Don't forget to do sth 不要忘了做某事

98 Don't mind +doing /从句 /名词 不要介意……

99 each +名(单)每一个……

eg : Each student has many books 每一个学生都有一些书

100 end up +doing

101 enjoy +doing 喜欢

102 escape from 从……逃跑

eg: The prisoners have escaped from the prison 犯人从监狱里逃跑出来

Some gas is escaping from the pipe 有一些气体从管子里冒出

103 expect to do sth 期待做某事

104 fall down 摔下来 fall off 从哪摔下来

105 fall in love with sb /sth 爱上什么

106 far from 离某地远 eg : The school is far from my home

107 find +it +adj +to do 发现做某事怎么样

108 find sb/sth +adj 发现什么怎么样? eg : I find the book interesting

109 finish 完成+doing(名词)

为提高学生学习英语的兴趣，检测学生掌握词汇的情况，12月10日，我校一至六年级学生举行了英语单词竞赛活动。

此次活动得到了学校英语老师和各位班主任的大力支持。

在这次活动中，英语组的全体教师，结合课标中对单词识记的要求，精心设计试题，耐心辅导学生。

各位班主任老师平时积极帮助英语老师督促学生背单词，竞赛时能严格监考，让学生考出了真实的水平。

由于大家的齐心协力使使得此次竞赛活动顺利进行。

下面公布各班竞赛成绩：

及格率达到百分之百的有：一年二班、三年四班

获得本次竞赛第一名的集体是：一年二班、二年三班、三年四班、四年三班、五年一班、六年一班。

通过本次比赛，激发了学生学习英语的兴趣和热情，提高了学生对英语单词的记忆和储备量，学生们认识到积累单词的重要性，体验到英语学习的快乐和成功，进一步增强了学生自觉学习英语的意识。

在欣喜的同时，我们也发现了一些不足：

1、在参赛师生的共同努力下，各班虽然都取得了一定的成绩。

但同学年班与班的平均分相比差距较大，一年级的比差是11.9分，二年级的比差是15.9分，三年级的比差是7.6分，四年级的比差是5.4分，五年级的比差是8.2分，六年级的比差是8分;各班内两极分化的现象也比较严重，好的同学能考一百分，而有的同学只考二三十分甚至只考几分，个别学生有厌学情绪。

2、有部分学生书写不规范，卷面不整洁。

如u-v如果写的时候不注意，很容易混淆;有的短语是由两个以上单词组成，学生中间不空格，连成一气;特定名称的首个字母要大写，有的学生对此不太注意。

还有部分学生字母与字母之间的间隔不均匀，时宽时窄，字母书写得也大小不一，很不美观。

3、学生将单词的记忆都寄托在课堂上。

一节课只有40分钟，要学的内容很多，只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外，大部分学生还得靠课后的时间来记单词，背单词。

通过这次竞赛同学们要明白背单词用功不仅在课堂，课下也要努力，背过的单词不复习还容易遗忘，因此我们平时要及时背诵，定时复习。

以上是我们在这次活动中发现的不足。

同学们，学好英语是交流的必要。

英语是当今世界上最主要的通用语言。

学好英语也是升学的必要，根据教育部调查统计，有60%的学生因为英语成绩差而上不了理想的学校。

学好英语还是就业的必要。

随着大学生就业形势的严峻，英语已经成为就业竞争力的重要体现，好英语就意味着好工作。

所以我们从小就要好好学习英语。

希望在这次活动后，同学们单词的规范书写要加强，单词积累的数量也要加强。

继续较好地巩固已学单词，及时查漏补缺;不要只在学校学习英语，更要在课外预习、复习，把所学知识应用于实际生活中，要长期坚持才能有所提高。

以后我们还要陆续开展英语单词竞赛，英语口语竞赛等各项活动，希望同学们提高重视，积极参与;也希望各位英语教师和班主任老师认真总结经验，齐抓共管，加强学生对英语兴趣的培养，尤其是加强后进生的转化。

让我们共同努力，争取让学生们在英语学科里，能取得好成绩。

这次的研修学习，提高了我对如何更有效地进行初中英语词汇教学的认识。

观看微课，研读别的老师的有关英语词汇教学的文章，同QQ群里的同行们探讨英语词汇教学的方法，我感到这次的学习很扎实、有效而且快乐。

下面我从英语词汇教学的重要性、当前初中英语词汇教学中存在的一些问题以及初中英语词汇教学的几种方法三个方面作个总结。

一、英语词汇教学的重要性

在初中英语教学中，词汇的学习是一个重要的组成部分。

众所周知，要学好一种语言，词汇是关键。

词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一，是语言的基本材料，就像建筑不能没有沙石、砖瓦、木材等基本材料，离开词汇就无法表达思想。

词汇教学在语言教学中占有重要地位，它贯穿于整个英语教学的始终，是英语教学成功与否的关键。

词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提。

事实上，一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低，由此可见词汇的重要性。

但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。

因此如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力, 使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该认真思考的一个问题。

二、当前初中英语词汇教学中存在的一些问题 1、忽视“等级”，一律要求“四会”

初中的英语词汇通常由常用词、词根等组成，而这些词在英语总词汇量中只占一小部分，这些词数量虽少，但用途却非常广泛，要求学生掌握这些词的本义、转义、比喻义、引申义、修辞义等。

但有的教师在教学中没有依据大纲对单词听、说、读、写四个方面作出的不同等级的要求，而是对每个单词都同等对待，没有明确地告诉学生哪些单词只要求能听懂，哪些单词要求能听、说、读，哪一些是最重要的，要求听、说、读、写都行，这样无疑给学生的学习增加了难度，加重了学生的负担，对掌握词汇失去信心，甚至使他们产生逆反心理。

2、忽视语境，孤立讲解词义 在初中英语词汇中，有许多单词在不同的句子和语境中表达出来的意义也完全不同，正是由于词汇的多义性，讲授单词一定要放在一定的语境中。

然而在实际教学中，有的教师为了贪图方便，只按照单词表一字不漏地教授单词，这种把单词单独讲授，而与一定的语境脱离的教学方法，使许多学生觉得学习单词太枯燥无味，久而久之，学生便产生了厌烦的心理。

尤其在遇到困难时，就会产生抵触心理，接受不了教师输入的信息，导致成绩下降，成绩下降又反过来加重了学生厌烦、抵触的心理。

整个学习过程便由于教学方法的不当和不正确的学习态度而陷入了恶性循环。

3、忽视文化内涵，只注重词汇的字面意义

语言是交际的工具，但即使有一口流利的英语，在许多情况下，也会出现与别人沟通不了或出现尴尬的场面。

这是因为习俗是文化的一个重要组成部分，而文化更是语言的深层基础。

然而有的教师只按照课后的词汇表教单词详细地讲解单词的拼写、音标、词性和搭配等，觉得单词的文化背景不重要，只字不提，殊不知，多讲解一些文化习俗的知识，既开阔学生的视野，更激发了学生的学习兴趣。

我曾读过这么个一个故事：民国时有位领事携带夫人及翻译去会见外使，外使对其夫人说：“You are very beautiful , Madam.”外使听翻译后，忙谦虚地说“哪里哪里。

可那翻译是个“半桶水”，没按西方文化习惯说“Thank you .”而是直接向

外使翻译：“Where? Where?”害得那外使只好说“Everywhere.”由此可见词汇的文化内涵是多么重要。

三、初中英语词汇教学的几种方法 1.利用实物、图片呈现词汇

用实物、图片教词汇，既形象、生动，又可节约时间，同时还可吸引学生的注意力，培养学生的观察力、想象力和创造力。

在适当的时候教师采取直观教学，能起到“催化剂”的作用。

对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学，这样不但能吸引学生的注意力，还能使他们积极参与。

如学习pencil这个单词时，教师可举起一支铅笔，口中问到：“What’s this? It’s a pencil.”再举起两个铅笔问：“What are these? They are pencils.”自问自答，再展开教师问学生答，学生问学生答，这样反复操练，学生不但掌握了pencil这个单词的词性、单复数，而且在运用时也琅琅上口，教师如能在学生回答正确之后把铅笔奖给学生，那课堂气氛就会更好，从而激励学生积极参与学习。

2.根据科学规律记忆单词 英语词汇总量虽上百万，但基本构词成分却是有限的。

在教学中利用拼读规律和联想记忆单词;利用派生词、兼类词、合成词、同类词、缩略词等，归纳、总结词汇。

这样可帮助学生提高自学能力，训练他们的科学记忆和联想能力，培养他们的思维能力。

若有问题，教师可补充说明，但不要把结论直接告诉学生，使学生养成爱动脑筋的好习惯，为终身学习打下良好的'基础。

如学习有关天气的单词sun-sunny rain-rainy snow-snowy wind-windy等，让学生自己观察、归纳：名词加后缀y构成形容词。

再如学习luck这个单词，可用构词法，引申出luck–lucky-luckily-unlucky-unluckily，这样不但减轻了学生记忆的负担，也学得了词汇的知识，再如集中学习单词时，可把形音相近的单词，如

window-low-blow-grow-know-flow-borrow;lake-face-date-page-gate-name;

bird-first-third-thirsty-birthday等归纳在一起学，从以上的单词可看出，它们不但词形大致相同，发音也一致，特别是元音字母a的发音[ei]后都有是元音字母+辅音字母+不发音字母e构成，这样的规律也教会了学生用音标记单词，对于单词，学生自然也不会那样恐惧。

3.、用简单英语解释新单词

用简单的、学生们已学过、熟悉的词汇来解释新的单词，使学生利用自己原有的知识掌握新单词的听、说、读、写。

这样用简单英语解释单词，不但训练了学生的听力，而且对于旧的单词能得到反复重现，也使学生找到了同义词，了解更多的词汇知识。

学生对于教师所说的英语能听得懂，又知道新单词的意思，这样增添了学生学习的信心，厌烦心理也自然消失了，自然也提高了学生参与学习、积极学习的信心。

当然用简单英语解释英语单词，要求教师在课前做一定量的收集工作去查找最简单的词汇。

4、通过语境教词汇

词汇教学不宜脱离句和和文，孤立地让学生读、译、背词汇表。

如果没有一定的语境，任何词汇也将变得没有意义。

在语境中讲解新单词,讲解尽量用英语，培养直接用英语思维，力求生动形象。

学生通过语境能更加深刻地理解单词的用法和多种意义，从而对于单词的记忆更加牢固。

e.g.可通过语境来教学find out。

T：Tom, what fruit do you like best?

var cpro_psid =“u2572954”; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120;

Tom： I like apples best.

T： Very good. Please find out what fruit Mike likes best. Tom:： Mike, what fruit do you like best? Mike:：I like oranges best.

Tom： Mike likes oranges best.

然后让学生三人一组用subject,sport，colour，food等替换fruit, 练习find out的用法。

5. 在“游戏”中学词汇

教学游戏集智力、活动和竞争于一身，是组织、课堂模拟实际活动的有效辅助手段，是实现多样化、趣味性以及提高课堂教学质量的途径，也是学生偏爱的一种学习方式。

课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的词汇。

调查表明, 95%的学生喜欢上课时多做游戏，通过游戏来学习词汇。

例如，在学习了身体部位名称后，可做Polly says游戏。

先练习已学过的知识，e.g. Put on your hat. Take off your coat. Open your eyes. Close the

window. Touch your ears.等。

先四人小组做这个游戏，再让各小组中做得最好的同学到全班同学面前表演，看谁是最棒的。

每次可以从下列句子中补充两个新单词。

教师可边说边做动作，先让学生明白这句话的意思，然后教师发指令，先全班，再个别学生做动作。

经过几次反复练习后，再让学生小组做这个游戏。

句子学得越多，这个游戏就越精彩。

关于词汇的游戏是多不胜数的，如Add-on这个游戏可结合图片、实物来做，学生1：“I see a bed.”学生2：“I see a bed and a desk.”学生3：“I see a bed，a desk and a chair.”如此类推，看谁坚持说得时间最长、词汇最多，以此来培养学生的口头表达能力、复述能力。

6、通过“写”来巩固词汇

尽管口头进行了大量练习，没有笔头练习很难巩固。

可补充默写单词、翻译短语，并用短语造句。

听写也是综合性很强的练习形式。

还可让学生根据所给的几个关键词，自由发挥编写故事，充分发挥学生的想象力和创造力。

总之，在英语教学中教师要重视词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样化.要让学生善于思考，教师首先要勤于思考，勇于创新。

教师认真地分析学生学习英语词汇时存在的问题，根据不同的情况，采用不同教学方法，要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，更新教学观念，注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生独立解析、扩展词汇的能力，使学生在初中阶段为今后的英语学习打下坚实的基础。

本次英语单词竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的。

满分100分。

以笔试的形式考查学生对50个单词的掌握，竞赛前，学生的热情，积极性很高涨，大家你追我赶，教室里两两结对，你考我，我考你，个个情绪激昂，有的学生手执课本，口中念念有词，班级里显得是那么的和谐，那么的团结向上。

然而竞赛结果却不尽人意，经过我们分析，现总结如下：

一，随着年级的增高，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。

学生的记忆是短时记忆，对单词的记忆不够扎实，很多学生反映长一点的单词在考场上想着字母颠倒不清。

二，学生将单词的记忆都寄托在课堂上，本次为了让学生明白用功不仅在课堂，课下也要努力，尤其是背单词，所以竞赛前并没有在课堂上给学生时间记单词。

而平时作业的背、背写单词的作业往往是抄一抄便罢，也许是作业太多，也许是贪玩……,但是课堂上教学任务也相当重,只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外,大部分学生还得靠课后的时间来记单词,背单词。

三, 学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的，不是家庭特殊，就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟不上，学习自主性差，对学习没有兴趣。

对于以上问题，针对单词的学习和掌握只有反复巩固，熟能生巧记忆单词。

听写是促进学生记忆单词和掌握词汇的一项重要手段，尤其是小学高段，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。

如果教师不注重组织学生进行有意识的词汇记忆，长时间以后，学生往往会出现能说会读，但不解其意，下笔一筹莫展的情况。

因此，组织适当听写活动，促使学生记忆一定词汇是必要的。

小学英语教学的目的仍然是在培养学生持久兴趣的前提下，发展学生的英语综合运用能力。

所以一是要注意循序渐进，把握好听写的方式、方法。

听写的词汇选择呈现率高，听写前给学生做好安排，让他们有复习准备时间。

英语中不少单词拼写相近，意义不同，有些单词读音相近或相同，拼法有异，在听写时经常出错，学生普遍认为难记易忘，费时多效果差，教给学生一定的记忆方法，经常启发，指导学生用心细心观察，认真归纳，仔细总结，找出单词的拼写规律，单词与单词之间的音、形特点及其内在联系，方式宜快打、快结及时反馈，用各种形式做出表扬。

这样记单词既快又轻松，单词量也会成倍增加。

总之,学生英语单词记忆主要还得依靠课堂教学,我们应该设计多样化的课堂教学形式来吸引学生兴趣.单词复习是很重要的.小学英语课每星期每班加上自习课只有四节,间隔时间长,学生遗忘率也高,因此要及时复习,定时复习.在学习和记忆单词时,我们应要求学生眼,耳,口,手等多种器官并用.此外,“授之以鱼,不如授之以渔”我们还可以向学生传授单词记忆的策略,如感官记忆，分类记忆,联想记忆，形象记忆，加法记忆等,帮助学生解决单词遗忘率高的难题。

现代社会里，一个人除了学习自己的母语外，掌握一门外语已经是融入现代社会的通行证。

英语是21世纪的必备工具，在现在的社会，不懂英语，就像是文盲一样。

英语是第一国际语言，英语在个人生活、国家发展、国际关系中起的作用是不可忽视的。

因此作为义务教育的`基础阶段，小学的英语教学一定要做好、做细。

我校本学期就特地举行了三至五年级的英语单词比赛和英语朗诵比赛，此次比赛同学们都积极参与，全力备战，气氛良好。

作为一名从旁组织的教师，经过这次比赛后，我有了一些感想。

举行这两项英语比赛对同学们产生了不同的影响和作用。

自从老师向同学们公布了本学期有英语单词比赛和朗诵比赛后，许多同学都表现雀跃，其中也有一小部分同学表现得较为担心。

雀跃与担心过后，同学们并没有把这次英语单词比赛抛诸脑后，很多同学都积极备赛。

勤奋的同学变得更加积极，中段和中后的同学也变得自觉起来，背书的速度和效率也得到了提高，只是部分后进生表现稍逊。

由此可见大部分同学对这次比赛较为重视，从而让我深思。

同学们为何会对这样的比赛表现雀跃，又为何会对这样的比赛产生担心呢?又为何会对这样的比赛无动于衷呢?

我想主要是有以下几点原因：

一、表现雀跃的学生大部分都是班里的优秀学生，她们平时的学习里很自觉，上课认真积极，所以她们的基础扎实，而且有着浓厚的学习兴趣。

对于参加比赛她们没有过多的担忧，反而高兴，这是因为她们认为比赛能让她们展现自己的英语风采，是一个检测自身英语学习成果的测试，更是一个与身边的伙伴交流和一比高下的好机会。

优秀的学生一般在学习中喜欢跟自己的伙伴比较，因此表现雀跃的学生是因为她们能展现自己的英语风采，同时能与身边的伙伴一比高下。

二、部分中段和中下的学生表现担忧的主要原因是她们对自身学习缺乏自信心。

此次比赛是全体性的，也是一个互相角逐的竞赛场，大家的英语水平有多高将会通过这次比赛一一呈现。

小学生之间都有比较的心理，由于觉得自身的英语水平一般，所以出现了担忧的表现。

三、表现得无动于衷的学生一般都是些后进生，她们部分人可能对自己的英语学习已经完全失去信心，觉得这样的比赛只是成绩优秀的同学的舞台，是自己遥不可及的，自己压根没有能力跟别人争取，倒不如放弃。

因此后进生对这类的英语比赛丧失了兴趣，丧失了积极性，丧失了信心，继而变得无动于衷。

从不同阶段学生在这次英语比赛中的表现，让我有了新的认识和感概。

举行这类比赛对优生有着良好的积极影响，促使她们更加勤奋，而且英语学习的兴趣变得更加浓厚了，这无疑是我们举办英语比赛的最终目的。

不过老师只看到比赛对优生所产生的积极影响，而忽略了比赛对中段学生和后进生影响。

针对英语比赛对中段和后进生的影响，老师也该做出反思，同时想方设法帮助这大部分的同学。

老师可以从以下几点来帮助这些学生：①针对中段和中下的学生老师应该多鼓励和帮助她们。

首先，增强她们心理的自信心，告知她们只要自己比别人多用工，抓紧赛前仅有的时间，她们仍然有机会取得傲人的成绩。

其次，多帮助她们。

单靠老师一人的辅导效果是有限的，所以要鼓励学习优秀的同学帮扶带。

做好学习优秀的同学的思想工作，让她们认识到帮助其他同学复习的同时也在帮助自己复习，是一个既能乐于助人，又能提升自己的美差。

②针对后进生，老师首先要给他们做思想工作，帮助她们卸下那无动于衷的心理现象。

告诉她们尽管能争取到奶酪的机会可能比其他同学小，但假如比赛还没有开始就放弃，那你只能永远做失败者。

反而积极去争取还又有一半的机会。

相信没有哪个学生想做失败者吧!

总的来说，每个学期举行这样的比赛对大部分的同学是有着积极影响的。

而要怎样令到比赛对每个同学都有不同程度的帮助呢?这就需要老师们多观察学生对比赛的热衷度，尤其是中段、中后生和后进生，继而实施不同的帮助，尽量令到每个学生通过比赛有所得益。

这样我们的英语比赛才能达到最终目的。

ugly a. 丑陋的;难看的

U.K./ UK(缩) = United Kingdom 英国，联合王国

umbrella n. 雨伞

U.N./ UN(缩) = the United Nations? n. 联合国

unable a.不能的，不能胜任的

unbearable a.难耐得,无法接受的

unbelievable a.难以置信的

uncertain a.不确定的

uncle n. 叔,伯,舅,姑夫,姨父

uncomfortable a. 令人不舒服的

unconditional a.无条件，绝对的

unconscious a.昏迷,不省人事的

under ad.& prep.在…下面，向…下面

underground a.地下的 n. 地铁

underline v. 在…下划线

understand (understood, understood) v. 懂得;明白;理解

understanding n. 领会;理解

1. accident n. 事故,意外的事

2. adventure n. 冒险; 奇遇

3. advertisement n. 广告

4. ambulance n. 救护车

5. anxious a. 忧虑的,焦急的

6. apologize vi. 道歉,谢罪

7. appearance n. 出现,露面;容貌

8. appointment n. 约会

9. appreciate v. 欣赏; 感激

10. audience n. 观众,听众

11. average a.平均的;普通的 n.平均数

12. baggage n. 行李

13. bamboo n. 竹

14. beard n. (下巴上的)胡须

15. behaviour n. 行为,举止

16. blame n.& v. 责备; 责怪

17. bleed vi. 出血,流血

18. telephone booth电话亭

19. boring a. 乏味的,无聊的

20. breathe vi. 呼吸

21. broadcast (broadcast, broadcast)vt. 广播

22. businessman n. 商人;企业家

23. camera n. 照相机;摄像机

24. candle n. 蜡烛

25. carrot n.胡萝卜

26. ceiling n. 天花板,顶棚

27. celebrate v. 庆祝

28. centigrade a. 摄氏的

29. century n. 世纪,百年

30. certificate n. 证明,证明书

31. chain store(s) 连锁店

32. cheek n. 面颊,脸蛋

33. chemistry n. 化学

34. circle n. vt. 圆圈 将……圈起来

35. classical a. 传统的;古典的

36. climate n. 气候

37. clinic n. 诊所

38. college n. 学院;专科学校

39. comfortable a. 舒服的;安逸的;舒服自在的

40. comment n. 评论

41. communicate v. 交际;传达(感情,信息等)

42. compare vt. 比较,对照

43. composition n. 作文;作曲

44. conceited a. 骄傲自满的

45. condition n. 条件,状况

46. conference n.(正式的)会议;讨论

47. congratulate vt. 祝贺

48. content a. 甘愿的,满意的 n. 内容

49. convenient a. 便利的,方便的

50. counter n. 柜台,结账处

1. aid n.&vt.帮助;援助;资助

2. injury n.损伤;伤害

3. bleed vi.&vt.(bled, bled)流血

4. choke vi.&vt.(使)噎住;(使)窒息

5. blood n.血;血液;血统

6. burn vi.&vt.(被)烧毁;(被)烧伤;(被)烫伤n.烧伤或灼伤(的痕迹)

7. organ n.器官

8. poison n.毒药;毒害 vt.毒害;使中毒

9. treatment n.治疗;处理;对待

10. radiation n.辐射;射线

11. mild adj.轻微的;温和的;温柔的

12. iron n.烙铁;熨斗;铁 vt.烫熨

13. electric adj.电的;电动的

14. swell vi.&vt.(swelled, swollen)(使)膨胀;隆起

15. swollen adj.肿胀的

16. damage vt.&n.损害;毁坏

17. squeeze vt.&vi. 榨;挤;压榨

18. wound n.创伤;伤

19. symptom n.症状;征兆

20. damp adj.潮湿的

21. throat n.咽喉;喉咙

22. present vt.给;介绍;赠送;呈现

23. ceremony n.典礼;仪式;礼节

24. bravery n.勇敢;勇气

25. pressure n. 压力;压;按;压迫

26. authentic adj.真实的;真正的;可信的

重点短语

1. first aid 急救

2. get injured/burnt 受伤; 烧伤

3. protect…against sth 防止; 遭受

4. depend on 依靠; 取决于; 依…而定

5. squeeze out 榨出

6. over and over again 重复

7. in place 在适当的位置

8. fall ill 生病

9. sense of touch 触觉

10. put one’s hands on 找到

11. dress the injuries 包扎伤口

12. make a difference 有作用

1. compete 比赛，竞争

2. take part in 参加，参与

3. stand for 代表，象征，表示

4. admit 容许，接纳，承认

5. as well 也，又，还

6. host 做东，招待，主人

7. replace 代替

8. charge 收费，控诉

in charge 主管，看管

9. advertise I做广告，登广告

10. bargain 讨价还价，讲条件，便宜货

11. one after another 一个接一个地

12. deserve 应受(报答或惩罚)

1. solve 解决;解答

2. from…on 从…...时起

3. as a result 结果

4. so…that 如此…以至于

5. explore 探索，探测，研究

6. anyhow 无论如何，即使如此

7. goal 目标，球门，得分

8. human race 人类

9. signal 发信号，信号

10. type 类型，打字

11. in a way 在某种程度上

12. arise 出现，发生

13. with the help of 在…...的帮助下

14. electronic 电子的

15. deal with 处理

16. watch over 看守，监视

动物的英语单词

Snake   蛇

cat  猫

oyster   牡蛎

Rabbit   兔子

tabby,   she-cat, grimalkin 雌猫

pale   clouded yellow 纹黄蝶

Frog   青蛙

tomcat   雄猫, 公猫

panther,   puma 美洲豹

Duck   鸭子

kitten,   kitty, pussy 小猫

parakeet长尾鹦鹉

Tortoise   乌龟

lion  狮

parrot   鹦鹉

Goose   鹅

lynx  猞猁

partridge   石鸡, 鹧鸪

Fox   狐狸

panther,   puma 美洲豹

Panda   熊猫

leopard   豹

pelican   鹈鹕

Squirrel   松鼠

tiger  虎

penguin   企鹅

Zebra   斑马

wildcat   野猫

perch   鲈鱼

Mouse   老鼠

bison美洲野牛

pheasant   雉, 野鸡

Wolf   狼

yak  牦牛

pig,   swine 猪

Peacock   （雄）孔雀

dog  狗

pigeon   野鸽

Owl   猫头鹰

badger   獾

piglet,   shoat 年幼的猪

Sparrow   麻雀

weasel   鼬,黄鼠狼

pike   梭子鱼

Toco   toucan Miss ma 这个字典里没有

otter   水獭

plaice   鲽

shrimp   虾

fox  狐

plover   千鸟

Dragofly   蜻蜓

hyena,   hyaena 鬣狗

pony  矮马

Fly   苍蝇；飞虫

wolf  狼

porcupine   箭猪, 豪猪

Cicada   蝉

squirrel   松鼠

porpoise   大西洋鼠海豚

Mantis   螳螂

dormouse   睡鼠

poult   小火鸡

Cricket   蟋蟀

beaver   河狸

prawn  虾

Pigeon   鸽子

marmot   土拨鼠

praying   mantis 螳螂

Crane   鹤

ferret   雪貂

ptarmigan   雷鸟

Penguin   企鹅

bear  熊

pup   年幼的狗

Ostrich   鸵鸟

rabbit   兔子

python   蟒蛇

Crab   蟹

hare  野兔

quail   鹌鹑

Ant   蚂蚁

rat  鼠

queen   ant 蚁后

Bee   蜜蜂

chinchilla   南美栗鼠

queen   bee 蜂王

Ladybird   雌鸟

gopher   囊地鼠

rabbit   兔

Parrot   鹦鹉

Guinea   pig 豚鼠

rabbit   兔子

Swan   天鹅

marmot   土拨鼠

ram  雄绵羊

Eagle   鹰

mole  鼹鼠

rat  鼠

Fish   鱼

mouse   家鼠

rattlesnake   响尾蛇

Butterfly   蝴蝶

vole  田鼠

ray  鳐鱼

Mosquito   蚊子

monkey   猴子

red   mullet, surmullet 羊鱼

adder,   viper 蝰蛇

chimpanzee   黑猩猩

reindeer   驯鹿

albatross   信天翁

gorilla   大猩猩

rhinoceros   犀牛

alligator   短吻鳄, 美洲鳄

orangutan   猩猩

robin   知更鸟

蛇的种类

蛇可归纳为3亚目，即盲蛇亚目、原蛇亚目、新蛇亚目，下属18科，380余属。

（1）盲蛇亚目包括3科：细盲蛇科、异盾盲蛇科、盲蛇科。

（2）原蛇亚目有9科：蟒蚺科、岛蚺科、林蚺科、亚洲筒蛇科、筒蛇科、倭管蛇科、针尾蛇科、美洲闪鳞蛇科、闪鳞蛇科。

（3）新蛇亚目有6科：瘰鳞蛇科、游蛇科、穴蝰科、眼镜蛇科、海蛇科、蝰蛇科。

疫情之下，请重新思考人与动物的关系

几天前，世界著名动物学家珍  · 古道尔（Jane  Goodall）博士专门给中国绿发会发来了一则视频讯息，她向在这次新冠肺炎疫情中遭受巨大痛苦的中国人民表达深切的问候，并向大家传递出共同守护野生动物的心声。

她是初中课本里与猩猩交朋友的女科学家，为了观察并研究黑猩猩，她奔赴非洲原始森林，度过了  38 年的野外生涯。后来奔走于世界各地，为营造更好的保护濒危动植物的条件而奔走。

我们应该怎么和野生动物相处？

志愿者们发现受伤的野生动物之后会怎么做？

点击视频，打开人与动物间相处的正确方法。

海豹，是大型哺乳类海洋动物，由于滥捕乱猎和海水污染，海豹的种群数量在急剧下降。为了保护海豹这种珍稀动物，拯救海豹基金会在  1983 年决定，每年的 3 月 1 日为国际海豹日。

这只小海豹被动物志愿者在路边发现，它一生下来就失去了妈妈，志愿者们把它带回了动物救助中心，并为它取名“棉花糖”。

小小的“棉花糖”是只早产儿，刚被送到疗养中心时，非常虚弱，志愿者们一度担心它不能撑过去。

但幸好在疗养中心的工作人员精心照料下，小海豹逐渐恢复健康并成长起来。

随着小海豹逐渐长大，这里的工作人员也一步步教小海豹学会一些的技能，例如让它学会自己捕食、去与其他动物抢食，甚至还让它学会与其它同伴交往。

当小海豹具备返回大海生存的能力时，志愿者们也将它还给了属于它的世界。

“  Let us show love and compassion for the animals who are with us on this planet.  Let us all live in peace and harmony, together.  ”（让我们对同在这个星球上的动物表示爱和同情。让我们大家共同生活在和平与和谐中。）—— 珍 · 古道尔

accountant[?'ka?nt?nt]

会计师;会计人员

architect ['ɑrk?t?kt]

建筑师

Carpenter[?kɑ?rp?nt?r]

木匠

Cashier[k?'??r]

出纳员;司库;收银员

dentist['d?nt?st]

牙医

doctor['dɑkt?]

医生(另有博士含义)

Engineer[,?nd??'n?r]

工程师;工兵;火车司机

Lawyer['l?j?]

律师

Mail carrier

邮递员

Mechanic [m?'k?n?k]

n. 技工，机修工

Nurse[n?s]

护士，护理，保姆

photographer [f?'tɑgr?f?]

n. 摄影师;照相师

Police officer [p??lis ??f?s?]

n. 警官;警员

reporter [r?'p?rt?]

记者

salesperson ['selzp?sn]

售货员

secretary['s?kr?t?r?]

秘书;书记;部长;大臣

Ta_i driver

出租车司机;的士司机

Teacher['tit??]

教师

waiter['wet?]

服务员

waitress [?wetr?s]

n. 女服务员;女侍者

academic大专院校的教师;专业学者

第一联想点：ca=擦，de=的，mi=米，专业学者擦的米。

accountant会计,会计师

对比记忆：account=账目，账目加ant就是会计师。

actor男演员

对比记忆：act=表演，or=人后缀，表演的人就是男演员。

actress女演员

拆分联想：act=表演，ress=dress=连衣裙，表演的穿连衣裙的就是女演员。

agent代理人,经纪人

拆分联想：a=一，gen=根，t=藤，代理人拿着一根藤。

architect建筑师,设计师

第一联想点：chi=吃，te=特，建筑师吃的特多。

artist艺术家

对比记忆：art=艺术，艺术加ist表示人后缀就是艺术家。

astronaut宇航员

拆分联想：a=一，stron=strong=强壮，au=金，t=梯，一个强壮的宇航员站在金梯上。

astronomer天文学家

对比记忆：astronaut=宇航员，宇航员去aut加omer(联想到over)就是天文学家。

athlete运动员

拆分联想：a=一，th=太后，let=让，e=鹅，一太后让鹅当运动员。

author作者,作家

拆分联想：au=金，th=太后，or=或者，金太后或者去见作者了。

barber理发师

谐音法：八伯，八伯是个理发师。

burglar入室盗窃

拆分联想：bu=不，la=辣，入室窃贼觉得不辣。

businessman商人,男企业家

拆分联想：business=生意，man=男人，做生意的男人是男企业家。

businesswoman女企业家

拆分联想：business=生意，woman=女人，做生意的女人是女企业家。

butcher屠夫,肉贩

拆分联想：but=但是，che=车，r=人，但是车上的人不是屠夫。

carpenter木匠,木工

第一联想点：car=汽车，pen=钢笔，汽车上木匠在用钢笔。

carrier搬运工

对比记忆：carry=搬运，搬运改y为i，再加er就是搬运工。

chef厨师长,主厨

拆分联想：che=车，f=夫，车夫也是主厨。

chemist药剂师;化学家

拆分联想：chemi=车迷，st=石头，化学家是车迷，也喜欢石头。

cleaner清洁工

拆分联想：clean=清洁，er=人后缀，弄干净地板的人就是清洁工。

clerk书记员,办事员

第一联想点：er=儿，书记员的儿子架豪车。

conductor管理员,指导员

拆分联想：conduct=指导，or=人后缀，指导的人就是指导员。

cook炊事员,厨师

对比记忆：book 书，炊事员在看书。

cowboy牧童,牧人

拆分联想：cow=奶牛，boy=男孩，奶牛旁边的男孩就是牧童。

crew全体船员

对比记忆：new=新的，全体船员欢迎新的领导。

cyclist骑自行车的人

对比记忆：cycle=自行车，自行车去e加ist就是骑自行车的人。

dentist牙科医生

对比记忆：dental=牙的，牙的改al为ist就是牙科医生。

detective侦探

对比记忆：detect=探测，探测加ive就是侦探。

doctor医生,大夫

拆分联想：do=做，ct=ct检查，or=人后缀，做检查的人就是医生。

driver司机,驾驶员

对比记忆：drive=驾驶，驾驶加r就是驾驶员。

editor编辑

对比记忆：edit=编辑，编辑加or就是编辑。

educator教育家

对比记忆：educate=教育，教育改e为or就是教育家。

engineer工程师,技师

对比记忆：engine=发动机，er=人后缀，修发动机的人就是工程师。

e_plorer探险者

对比记忆：e_plore=探险，探险加r就是探险者。

farmer农民

对比记忆：farm=农场，er=人后缀，在农场工作的人就是农民。

记住10个词缀就能记住所有表示“职业”的单词

1. -er/or/ess

这个是最常见的表示职业、身份的后缀了，在某个词的词尾部分放上这个词缀，就变成了一个新的名词

一般来说，某职业的男性是加er或者or，女性加ess，例如：

bank→banker 银行家

sing→singer 歌手

teach→teacher 教师

work→worker工人

以字母t结尾的单词，一般加-or来表示职业，如：

administrate→administrator 管理者

audit→auditor 审计员

compete→competitor 竞争者

create→creator 创造者，上帝

有时，同一职业、身份的单词“男女有别”：

act→actor/actress 演员

wait→waiter/ waitress 服务员

host/hostess 主人

heir/heiress 继承人

2. -ist

名词后加-ist一般表示“__家”，一般是社会地位比较高的职业或身份

physics→physicist 物理学家

chemistry→chemist 化学家

piano→pianist 钢琴家

communism→communist 共产主义者

art→artist 艺术家

journalism→journalist 记者

3. -ian

后缀是-ian的职业，一般带有精通某行业的含义

music→musician 音乐家

magic→magician 魔术师

technique→technician 技师

某些国家/地区名词后应加-ian表示形容词形式

Australia→ Australian 澳大利亚人

America→ American 美国人

Africa→African 非洲人

4. -ese

这个词缀非常常见，一般加在国家、地方名字的后面，表示“_国人”的身份

China→Chinese 中国人、中文、中国的

Japan →Japanese 日本人、日文、日本的

Canton→Cantonese 广东人、粤语、广东的

Vietnam→Vietnamese 越南人、越南语、越南的

5. -ant/ent

表示“……者”，可以表示职业，但更多地倾向于表示这个职业代表的身份

patient 病人

student 学生

agent 代理人，特工

merchant 商人

servant 仆人

6. -er/ee

这里的-er和-ee是对应的，一个表示主动、一个表示被动

employer 雇主;employee 员工

trainer 训练者;trainee 受训者

addresser/addressor 发件人;addressee 收件人

interviewer 面试官;interviewee 面试者

另外，-ee这个后缀本身就带有动作承受者的含义

payee 受款人

trustee 受信托人

7. -eur

这个词缀其实是个法语词缀，所以拼写看起来就带异域风情

amateur 业余爱好者

entrepreneur 企业家

常见组合要遵守：

英语里有一些字母常常组合在一起，但它们不像固定组合字母那样发一个音，而是各发各的音，如pr,pl,fr,cl,sp,st, sk, scr, gr等等，这类组合字母在划分音节时一般不拆开，把它们划分在一起，尊重它们的常见组合习惯。

词尾看e加音节，发音不发分两种：

单词尾加er、est、ing等第一个元音字母肯定发音的词尾时,通常增加一个音节,并且把单词尾的辅音字母“抢”过来当音节头。单词尾加s、es、d、ed这四个词尾时，要看e增加音节。若e需要发音间隔则增加一个音节;若e不需要发音间隔则不增加音节。s,x,z,ch,sh连es时，因为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发[i:]来间隔，并增加音节;t,d连ed时，也因为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发[i:]来间隔，并增加音节。其他情况下e不发音，不增加音节。

双字相连不连手：

英语里有很多单词是由两个单词连起来构成的，如rest-room, it-self，how-ever这种情况下两个单词一般分开发音,不合并。若两个单词的头尾相接字母是字母表里的固定组合字母，一般也要拆开发音，不合并。

有声验证最后头，解释意外不发愁。

以上口诀结合大量单词练习后很快就能熟练使用,立刻练习出见字读音前的音节划分能力.

简单到家的快步英语发音规则口诀

划分完单词的音节后，按照什么规则对音节中的字母进行发音呢?请大家记住六个字原则：多种、顺口、美声。多种：字母表中的一个英语字母常有多种发音;顺口：从多个发音中选择最顺口的发音来发音;美声：顺口就顺耳，就好听，就“美声”。

与世界上很多语言的发音相比，英语发音是比较照顾人的嘴和耳朵的，英语里一个字母有几个发音供选择，确定单词里一个字母的发音时，可在几种发音中轮换选择，最终选择最顺口顺耳的发音来发音。

为便于大家学会这种选择，下面把选择规则归纳成12句话，称为“12句话发音规则口诀”，若能倒背如流并能熟练使用这个口诀,则英语见字读音能力可彻底过关。

1)开音节单个元音字母发小口音

2)闭音节单个元音字母发大口音

3)组合字母固定发音

4)不顺口调整发音

5)多元音相连省略发音

6)古老、外来单词不规则发音

7)s后弱音重音时强化

8)r前元音卷舌

9)s、es、d、ed被前面带动发音

10)多音节一重多轻发音

(重音在最顺口的位置上,并尽量发大口音)

11)轻音节怎么轻怎么发音

(但要尽量保留字根的发音)

12)最后要有声验证发音

第三步:

在记单词时，首先必须掌握外语单词的构成规律、构词模式和大量的词素意义，再根据单词的不同类型适宜地选择科学而有效的方法来记忆单词，方能收到理想的学习效果。由于不同语种有其各自不同的构词规律和构词模式，学习者只能根据自己所学的语种来掌握其规律性，所以因受语种和篇幅所限，这里大科院老师不能对所有语种一一介绍构词规律，只能以学习者居多的英语为例介绍记忆单词的妙法。

方法/步骤

11.组合法

把新学和需要牢记的单词按照一定的逻辑规则和习惯搭配方式，分别组合到一起，即构成一般词组或固定词组，再以这种词组形式进行记忆，是外语学习中一种行之有效的记忆方法。

赢在单词一书提醒我们：采取组合法记忆单词的形式很多，通常可按下列方法对单词进行组合记忆：形容词与名词组合、名词与名词组合、动词与名词组合、副词与动词组合、副词与形容词组合、(英语)介词或(俄语)前置词与名词组合，以及不同词类习惯搭配后构成固定词组成惯用语。

采用组合法记忆单词有以下几个多效性优点：第一，通过单词间组合记忆能在学习者的大脑中形成联想性条件反射，因此对单词不仅记得快，而且记得牢。第二，由于经常以词组或短语的形式进行记忆，这种词语和习惯搭配关系就会在学习者的大脑中形成固定的语言模式，因而不仅能提高学习者遣词造句的能力，而且能提高口译中的快速反应能力，从而提高语速。第三，被组合的词组有时是以固定词组、惯用语或专门术语的形式出现的，用此法记忆单词久了，能不断提高学习者中外文的语言修辞能力，还能扩充专门术语的词汇量，为正确翻译和表达有关专业的文献资料和语文奠定良好的修辞基础。

12.折迭纸法：

在笔记本里记下要记忆的单词时，可将一张纸分成三个部分，把新单词写在栏Ⅰ中，将其中文含义写在栏Ⅲ，在中间部分写上一些起桥梁或暗示作用的单词。例如，当你要记declare这个单词时，可以用say openly这一暗示词。在你看到新单词declare这一单词带来很大的帮助，同时也可以让你准确地记住这个单词的英文确切意思。在进行这一记忆法时，请记住一定要使用双解词典，以便给出正确的暗示词。

13.小卡片法：

笔记本随身带，既不好用，又不方便。你可使用小卡片。在卡片的一面，记下要记忆的单词;在另一面写上该词的中文意思。这样你就可以每次带几张卡片在身边，只要你一有时间，就可以很方便地拿出来记。看着中文想英文，看着英文想中文，这样经常性的记忆，对一个要记住许多新单词的人来说，大有益处。只要持之以恒地记下去，总有一天你就会成为awalking dictionary。

14.听视法

听视法是快速牢记外语单词的又一重要手段。采用听视法记忆单词的基本原理是：充分利用视听设备和外语音像器材，发挥人的听觉和视觉器官易于接受外界音响和图象信号刺激的特点，进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的深刻印象，以求达到牢记单词的目的。不少通过听视法学外语的学习者，想必都有这样的亲身体会：凡是通过听视法学习过的外语知识，较之用其他方法记忆得快而扎实。这正是听视法记忆单词的绝妙之处。

采用听视法记忆单词可因人而异、因地制宜地选择以下几种形式进行：

(1)听录音。通过听录音的方法记忆单词时，还可采取听教材和自录自听两种方法进行。

①听教材。对外语初学者来说，可根据自己所掌握的词汇量和外语程度，选择与基础外语教材配套的录音带，对照教材，由浅入深地定期定时放听。由开始放听单词逐渐过渡到放听词组、短语、句子乃至整段课文和全文。

②自录自听。学习者如果没有与教材配套的现成录音带，可采取自录自听的方法进行。把要记的单词、词组、短语或句子排列组合好，请一位发音规范且嗓音宏亮的外语教师将备好的语言材料录制在磁带上，然后经常放听。为了增强记忆效果，还可采取边放听边跟读的方法进行。

(2)听广播。听广播的方法有两种：一种是直接收听外台或中国电台的外语广播节目;另一种是用录音机将电台播放的外语节目收录到磁带上，然后多次放听。

①收听广播。由于外语词汇纷繁众多，外语节目也五花八门，所以要想通过直接收听外语广播的方法来记忆单词并非易事。因此，在收听外语广播时可采取以下方法：即先收听外语广播的新闻节目、天气预报、体育节目，待听力有明显提高时再收听文学艺术节目。须知，新闻节目、天气预报和体育节目较其他节目容易听得懂。收听时，切勿急躁，开始只能听懂几个单词，通过一段时间的听力训练后会逐渐听懂一些词组、语句或一个语段的大概意思。在这一收听过程中，凡是听过的所学单词，均能在大脑中产生深刻印象，这种听广播的方法，不仅使所学的单词加深了印象，而且能提高听力。

②收录广播。在直接收听外语广播时，学习者可能会因外语广播的语速太快以及本身所掌握的词汇量少和听力较差，出现听了前面的跟听后面的脱节现象。在这种情况下，可在收听外语广播之前把录音机和磁带准备好，把未听懂和漏听的外语广播收录到磁带上，然后再反复放听。

③听视结合。对有视听条件的外语学习者来说，要充分利用电教设备，边看外语录像边听其外语配音，这样听视结合，记忆单词的效果会更好。在视听过程中，为了学新故旧，可预先准备一个笔记本，把视听过程中遇到的陌生的单词、词语、语句和屏幕上的外文字幕随时记录下来，以便事后查阅词典找出其意，学习和巩固。

(3)听对话。听对话也是巩固和记忆单词的好方法。听对话就是充分利用与外宾接触或出国的机会，或在两者用外语对话的场合，在一旁注意听交谈者们的外语对话，认真“捕捉”对话中的每一个单词、词组和语句，细细品琢其语义，久而久之，要记的单词不仅记得快，记得牢，外语听力也会明显增强。

15.生活记忆

即结合生活实际，有意识运用所学词语。有时还应进行必要的语言素材的整理工作，有目的地将一些词语组成句子并成为一段话语，来描述某一动作或日常生活。这是一种极为有效的记忆方法。中学生英语中的大多数词语都是与生活实际相联系的。因此，结合生活实际记忆所学词语不仅是必要的，而且是可行的。例如：学了book(书)一词，你就可以组成若干句子。

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