在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么，怎么去写作文呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是勤劳的小编为大家分享的感谢父母英语作文【6篇】。

谢杏芳1981年1月出生在广州一个普通家庭，父亲谢杰林在市磁性化工厂上班，母亲邱玉英在电机厂工作。虽然谢杰林身高只有1.70米，邱玉英只有1.63米，但谢杏芳小时候就比同龄孩子高出一头。

谢杏芳7岁那年，市体校的潘祝英教练来学校挑选羽毛球苗子，弹跳不错、身体柔韧性好的谢杏芳被他们一眼相中。就这样，8岁的谢杏芳一边学习文化课，一边练习羽毛球，成了一名半专业运动员。

羽毛球运动量相当大，一天训练下来，谢杏芳常常感到力不从心，谢杰林夫妇从教练那里得知。土鸡桂圆汤非常有营养，给运动员补身体很有效。因此，谢杰林每个星期都要买来两只土鸡给女儿熬汤喝。可广州城里的鸡大多是饲料喂养的，营养价值不高，偶尔碰到卖土鸡的，价钱也贵得吓人。在这种情况下，谢杰林只得去广州农村买土鸡。为了节省几块钱，他舍不得坐公交车，骑两个多小时的自行车去，再一身汗一身灰地骑车回来。

每天早晨5点半，谢杰林夫妇就把谢杏芳唤醒，父亲带着她去粤秀公园跑步，母亲在家里为女儿准备营养早餐。一个小时后，谢杏芳和父亲满头大汗地回来了，冲过热水澡后，她胃口大开，把母亲做的煎鸡蛋、皮蛋瘦肉粥一扫而光……

这样坚持了两年后，谢杏芳不仅个头长高了，身体也比以前结实多了。教练对谢杏芳的变化非常满意，高兴地对谢杰林说：“有你这样的父亲做后盾，这孩子一定能练出来！”谢杰林憨厚地笑了笑。

父母的苦心，谢杏芳都看在眼里，她训练格外刻苦。那时，谢杏芳与后来的女子双打奥运冠军张洁雯配对主攻双打，成绩上升很快，在体校脱颖而出。1995年，14岁的谢杏芳以优异成绩顺利进入广东省羽毛球队，成了一名专业运动员。也就在这一年，谢杰林与邱玉英因为单位效益不好，先后下岗，每月只能领取极其微薄的生活费，本就贫寒的家庭雪上加霜。为了挣钱养家，谢杰林花500元钱买了一辆二手摩托车，每天早出晚归地去人多的地方载客。邱玉英到一个水果批发市场搬运水果，一筐筐沉重的水果压得她走路踉踉跄跄。每天在外面劳累一天，夫妇俩晚上回到家，浑身的骨头像散了架，可他们从来不在谢杏芳面前叫过苦，孩子还小，他们担心她背上了心理负担而影响训练啊！

1996年除夕，谢杏芳上午在队里训练，下午回家与父母吃团圆饭。她和母亲张罗了一桌可口的年夜饭，可左等右等，父亲还没有回家。夜幕降临了，漆黑开始将整个城市淹没，谢杏芳去父亲常载客的地方我他。节日的街头霓虹闪烁，空气中氤氲着爆竹的清香，远远地，她看见父亲站在摩托车旁，冷风吹乱了他的头发，只要有人从他身边经过，他就微笑着问：“过年好，坐摩托车走吗？”谢杏芳鼻子忍不住一阵发酸，别人都在家里围在一起吃年夜饭、看春节联欢晚会，只有父亲，她勤劳的父亲，还在寒冷的除夕之夜为养家糊口而奔忙……

谢杏芳心酸的泪水夺眶而出，她走到父亲跟前，哽咽着说：“爸，今天过年，咱们回家吧。”谢杰林亲昵地摸了一下女儿的头发，喜滋滋地说：“孩子，今天客人多，爸爸挣了100多块钱。”蓦然，谢杏芳发现父亲的左腿有些不自然。走路一瘸一瘸的，连忙问：“爸，你的腿怎么了？”谢杰林嘿嘿一笑：“爸爸不小心擦破点皮，没事。”谢杏芳心疼地撩起父亲的裤管，父亲的膝盖处血肉模糊，她心里像针扎一样疼痛，强行要求父亲回家。

坐上了父亲的摩托车，靠着父亲温暖的后背，谢杏芳内心五味俱全，那时，这个15岁女孩最朴素的愿望就是：一定要练出来，当上世界冠军，让父亲不再骑摩托车载客，母亲不再那么辛苦地搬运水果……

父母下岗后的艰难处境，不仅没有让谢杏芳自卑，反而激发了她的斗志，她训练更加刻苦。1997年11月，谢杏芳“杀”进了国家羽毛球青年队。次年，在世界青年羽毛球锦标赛上。她与张洁雯搭档，一举夺得女双冠军。谢杰林夫妇欣慰不已，他们仿佛看见了女儿前方灿烂的曙光……

遭受重创人生失意，聪明父母教女儿坚强面对

就是这个世青赛女双冠军，让谢杏芳顺利进入国家队，著名教练唐学华根据她步伐灵活，在场上照顾面积大的特点，让她主攻单打。单打使谢杏芳的身高优势和技术特长发挥得淋漓尽致。1999年10月，主攻单打才一年多的谢杏芳就在香港羽毛球公开赛上获得冠军；2000年，她又勇夺亚洲羽毛球女单冠军，逐渐成为队里的重点培养对象。

这时的谢杰林依然靠摩托车载客维持生活，每天起早贪黑地在广州的大街小巷穿行。2002年春节，谢杏芳同广州过年，看着父亲饱经沧桑的面容和鬓角白发，她内心五味杂陈，告诉父亲：“爸，现在我在国家队的津贴高了，比赛还有奖金，你就不用再去骑摩托车载客了，你每天在车水马龙的街上穿行，女儿很担心你啊！”谢杰林语重心长地对女儿说：“孩子，国家队竞争那么激烈，爸怎么能全指望你呢？只有当你真正成长起来了，爸爸才能彻底放下心来，不再开摩托车了。”

为了早日让父母对自己放下心来，为了心中的世界冠军梦想，谢杏芳训练更加投入。2004年，谢杏芳迎来了自己运动生涯里的第一个辉煌时期，她连夺德国、印尼、中国、丹麦四站羽毛球公开赛冠军，并作为主力队员帮助中国顺利夺回尤伯杯，成为世界羽坛一颗耀眼的新星。女儿终于真正成长起来了，谢杰林有说不出的欣慰和骄傲，他告诉谢杏芳：“孩子，爸爸听你的话，不再开摩托车载客了=”谢杏芳兴奋地告诉父亲：“爸爸，我还要夺奥运冠军，到时候我把金灿灿的奥运金牌挂在你和妈妈的脖子上！”

那时，包括谢杰林夫妇在内的所有人都认为谢杏芳是雅典奥运会的铁定人选，然而，命运却无情地捉弄了这个心怀崇高的女孩。当时，参加雅典奥运会女子单打的名额只有3个，队内竞争非常激烈。这年7月，当李永波找到谢杏芳时，他话还没有说出口，谢杏芳就明白了总教练要说什么，自己将无缘雅典，伤心的眼泪流满了她的脸……

8月上旬，在队友们激情澎湃地奔赴雅典时，谢杏芳黯然神伤地回到了广州老家。一连几天，谢杏芳闷闷地待在房间里，不开电风扇，不开窗户，每餐吃的很少。谢杰林夫妇任何苦口婆心的安慰，都仿佛浅浅的溪水在谢杏芳心头流过，不留下任何痕迹……

那段时间，羽毛球成了谢杏芳心头不敢触摸的痛，她不敢看电视，不敢接触与羽毛球有关的任何东西。谢杏芳身材高挑，模样出众，气质高雅，是世界羽坛少见的美女。早在几年前，就有好几家模特公司找到谢杏芳，愿意培训、包装她，把她打造成超级名模。现在，谢杏芳心动了。

那天晚上，谢杏芳认真地对谢杰林夫妇说：“爸爸妈妈，我不想打羽毛球了，想去当模特……”谢杰林夫妇愣愣地看着女儿，半天没有说话。回到房间，夫妇俩思考、商量了

一夜，他们知道，女儿现在的心头有了一个死结，这个死结让她在遭遇人生低谷时转不过弯来，作为父母，他们必须帮助女儿把这个结解开。

第二天一大早，谢杰林夫妇带着女儿去了广州乡下的亲戚家。8月的乡下草木葱郁，溪水潺潺，田园风光美丽如画，这让久居都市的谢杏芳感到从未有过的惬意和舒畅。

谢杰林夫妇带着女儿吃农家饭，喝甘醇的井水，和亲戚们一起下地锄草、上树摘果子……这种新鲜的生活让谢杏芳忘记了奥运会，忘记了羽毛球。晚上，邱玉英和女儿睡在一张硬板床上，语重心长地对谢杏芳说：“孩子，在你小时候，我们家条件那么艰苦，爸爸妈妈还不是挺过来了？人这一辈子啊，谁都不容易，都有顺境逆境，迈过了这个坎儿，前方就是一片明朗的世界……”

纯朴的农村生活和父母的谆谆开导，让谢杏芳的痛苦有所减轻。一个星期后，谢杰林夫妇带着女儿回到了广州，夫妇俩发动谢杏芳曾经的教练潘祝英、涂棚芳来劝解女儿。几位教练告诉谢杏芳：“你看，刚刚在奥运会上夺得单打冠军的张宁，羽毛球之路也很不顺畅，今年她29岁了。才拿到奥运金牌。孩子，到2008年北京奥运会你才27岁，到那时你更成熟了，实力更强了，你有的是机会呀……”

谢杏芳的心结就这样渐渐被父母和教练解开了。8月底的耶天早晨，谢杏芳早早起来到外面锻炼身体，满头大汗地回到家后。对父母说：“爸爸妈妈，我想通了，我不去当模特了，毕竟羽毛球才是我的最爱。”女儿的话让谢杰林夫妇沉甸甸的心彻底轻松下来，他们知道，女儿已经完全走出了奥运落选的阴影……

可谢杰林夫妇心头的轻松没有维持多久，很快又变得湿漉漉的。这年底，媒体爆出了谢杏芳与中国羽毛球男队头号主力林丹的恋情。谢杰林夫妇大吃一惊，连忙拨通女儿的电话：“孩子，报纸上说你和林丹谈恋爱的事，到底是谣传还是真的？”电话那头，谢杏芳支支吾吾。谢杰林夫妇明白了八九分，生气地对谢杏芳说：“你怎么这么不懂事啊！越大越让父母为你操心！”他们给谢杏芳下了最后通牒：“你现在不能谈恋爱，必须一心一意搞好训练。”谢杏芳在电话里委屈地哭了……

人生豪迈从头再来，父母如镜照亮女儿前程

从小到大，谢杏芳一直是父母眼里的乖乖女，但在与林丹恋爱这件事上，她坚持自己的主见，与父母拧上了。她和林丹很有共同语言，性情相投，而且他们从一开始就约定：绝不因为恋爱而影响训练。

远在广州的谢杰林夫妇见女儿没有听他们的劝告，斩断与林丹之间的情丝，两颗心一直在凉水里泡着。他们甚至悲观地想，也许女儿这辈子就这样了，再也难以取得好的成绩。

2005年初，中国羽毛球队在广州参加商业比赛，夫妇俩风尘仆仆地找到总教练李永波，把他们的顾虑告诉了他。李永波安慰他们：“孩子大了，谈恋爱也是人之常情，只要能处理好谈恋爱与打球的关系，我们就不好过多干涉。”李永波的一番话让谢杰林沉重的心有一丝轻松。

懂事的谢杏芳知道父母为自己谈恋爱的事牵肠挂肚，下定决心一定要取得好成绩证明给父母看。2005年上半年，她连夺德国、英国、日本等五站公开赛冠军，世界排名跃居第一；紧接着，她又勇夺世界羽毛球锦标赛女单冠军和世界杯女单冠军。而林丹也不甘落后，世界排名一直稳居第一。这对“神雕侠侣”如此骄人的战绩，让总教练李永波不由得赞不绝口。谢杰林夫妇悬着的心也终于落了地……

2005年11月，谢杏芳随队去广州参加中国羽毛球公开赛，就在这次比赛后，林丹第一次以谢杏芳男友的身份拜见谢杰林夫妇。球场上激情四射的“超级丹”生活中彬彬有礼，对谢杰林夫妇一口一声“伯父伯母”叫得挺亲切。谢杰林夫妇非常喜欢这个帅气、懂事的小伙子。这次见面，表明谢杰林夫妇对女儿与林丹恋情正式认可。

次年9月，在西班牙马德里举行的世界羽毛球锦标赛上，谢杏芳再次封后。谢杏芳当仁不让地成为了世界羽坛“一姐”。

打遍天下无敌手，让谢杏芳有些飘飘然，训练也有所放松，谢杰林夫妇从女儿的言语中觉察到了她心态的变化，不禁有些着急。他们知道，运动员如果在精神上稍有松懈，就会兵败如山倒，很难再找回从前的神勇。他们委婉地提醒过谢杏芳，但没有引起她的注意。

果然，谢杰林夫妇的担心得到了证实。在12月份举行的多哈亚运会上，谢杏芳被挤出决赛圈，仅获得一枚铜牌。谢杏芳心里很失落，却不知道自己的问题出在哪里。谢杰林夫妇知道，女儿是思想和精神上出了问题。对一个运动员来说，出众的技术水平固然重要。但精神力量更是致胜的法宝，一旦精神防线崩溃，就会一败涂地。

谢杰林夫妇知道，现在女儿大了，他们不能像从前一样，用尖锐的语言严厉地批评她。这对文化程度不高的朴实夫妇在多年的教女实践中悟道，言传身教是最有效的，决定用自己实际行动来感染、影响女儿。

2006年底，谢杰林夫妇花一万多元，在离家不远的地方盘下了一个小商店，卖一些日常用品，进货、送货都是夫妇俩亲力亲为。2007年2月中旬，谢杏芳回广州过年，见父母开了个小商店，非常惊讶：“爸爸妈妈，你们操劳了一辈子，现在条件好了，为什么还要吃这样的苦？”谢杰林笑着告诉女儿：“闲着也是闲着，总得找点事做。”

每天一大早，谢杰林夫妇就起来，一家三口吃完早饭后，夫妇俩就去商店里忙碌，谢杰林踩着三轮车去进货，邱玉英在店招呼顾客，不忙的时候，她就扫地、擦玻璃，将小小商店打扫得干干净净。看着忙碌的父母，谢杏芳感慨万千，无论身处什么环境，她勤劳善良的父母没有抱怨，没有悲观，始终以乐观积极的态度对待生活。

通过父母几十年沧桑的人生履历，谢杏芳蓦然明白了自己在亚运会上失利的原因，是自己的精神出了问题，不是别人打败了她，而是她自己打败了自己。她应该像父母一样，乐观踏实地对待每一天，永不放弃，永不言败。

我出生在知识分子之家，奶奶赵君陶是教育学家。在北京那小小的四合院，她经常用平缓的四川话娓娓动听地给我讲各种各样的故事。我好奇地问她怎么知道这么多故事，奶奶指着桌上的《资治通鉴》说，就在里面呀，你翻一翻。在奶奶的影响下，我广泛涉猎了《诗经》、《楚辞》和唐诗、宋词等优秀的传统文化。直到今天，《桃花源记》、《岳阳楼记》等许多名篇，我都还能够背诵。

在童年的记忆中，父亲意志坚定、做事严谨、性情温和，母亲美丽温柔、无私博爱，他们虽没刻意地教育我，却潜移默化地影响了我的一生。小时候，我刚开始学习英语时发音不准，父亲工作再忙都会挤出时间来检查我的功课。

在父母的影响和督促下，我一刻也不敢懈怠。像他们一样一丝不苟地做着每一件事。在学校里，我除了努力学习外，还不断锻炼自己的组织和管理能力，一直担任着班长、大队长、团支部书记等职务。13岁时，因为父母工作很忙，无法顾及家庭事务，我还主动当起了“管家”：管理父母的工资，安排一日三餐……

稍大一点，在每年的寒暑假，父亲外出考察电站时便会有意带上我。一次，父亲把我带到贫困山区的一户农家里。晚上，看到这户农家的小女孩在一盏用铁皮罐头壳和一绺棉线做成的煤油灯下如痴如醉地读书，父亲抚摸着我的头语重心长地说：“小琳，你的学习环境和这个小妹妹比起来不知好多少倍，你一定要好好读书啊！”我重重地点了点头。那晚，父亲的话语和那盏光线昏暗的煤油灯点亮了我心中的梦想：长大后，做一名“光明使者”，让所有的孩子都能在明亮的灯光下读书！

父母的良苦用心没有白费，从清华大学毕业后，我便全身心地投入电力事业，从一名普通的技术员干到了今天。漫长的20年里，我每向前走一步，都留下了坚实的脚印。

我感谢父母给了我一个温馨而和睦的家庭，他们相互尊敬、爱慕，几十年如一日。退休后，父母天天一起牵手在夕阳下散步，一起讨论事情。这份相濡以沫的感情在我的小家庭里也得到了传承。丈夫和我是青梅竹马，他还是我的“专业摄影师”，我的一笑一颦、一举手一投足的美丽都被丈夫记录下来。照片晒出来后，我会把照片整理好，有些照片还配上诗句，摆在客厅或书桌上。但繁忙的工作使我们聚少离多，很多时候，愧疚的我只能用电话与家人交流彼此的思念。而只要在北京，我就会像小时候父亲对我那样对待女儿：悉心呵护她的起居生活，督促辅导她的学业……女儿从牙牙学语到蹒珊学步，到学自行车、学钢琴，直到拿下钢琴九级证书，每一步我都陪她一起走过。记得女儿上幼儿园时，我忙里偷闲为她织了一件胸前带红玫瑰的白色毛衣，别人问她这毛衣是在哪儿买的，她总是骄傲地回答：“是我妈妈织的！”

问题学生多发生在留守儿童身上。父母在外打工，爷爷奶奶在家照看。这些老人大多没有文化，也不懂教育，没有能力教育那些饱受多方诱惑的留守儿童。因此隔代教育影响着留守儿童身心健康的发展，出现了这样或那样的极端校园问题：网络迷恋、校园暴力、校园早恋，甚至同居等等，这些问题给班主任管理带来了一定难度，给社会造成了严重影响。

纵观初中三年：初一阶段的问题学生，虽然有些“问题”，但是他们聪明、活泼而又希望得到老师特别是班主任的肯定与认可；到了初二年级，年龄虽然只长了一岁，但是情感发生了很大变化，情绪极不稳定，这个阶段属于情感易变期，也就导致了这阶段学生学习上的两极分化；初三年级，学习生活繁忙而又紧张，学生情绪趋于稳定，属于定型期。优者更优，差者更差，但差者出现问题往往很难教育，就成了不可救药型。因此，初一这一年至关重要，是培优补差的黄金期，是转化问题学生的关键期。

根据多年的初中班主任工作经验及对问题学生的心理特点研究，本人认为：转化问题学生，关键在于班主任的正确引导。

如何引导问题学生走入正途呢？本人采取如下一些措施：

一、 重拾亲情，学会感恩

一部分问题学生主要的问题是父母不在身边，缺乏亲情教育的及时跟进，不能及时给予心灵上的慰藉，有的只是物质上的满足。子女感受不到来自父母精神上实实在在的爱的教育，子女与父母之间、孙辈与祖父母之间沟通不顺畅。

针对这种情况，我觉得班主任当下最重要的工作应该是搭建一个沟通的平台。在班会上，我倡议举办“亲情感恩”活动。“首先感谢你的父母，感谢他们远在外地工作，为祖国建设作贡献，正因为有了他们，我们的城市才这么美丽，我们的生活才这么美好。我们吃的穿的哪一点不与他们有着直接或间接的联系？”经我这么一说，从情感上拉近了他们与父母、师生间的距离，并为他们有这样的父母而自豪呢！“其次感谢你身边为你做饭洗衣的爷爷和奶奶，正是他们的辛勤付出才使你健康成长”。“为此，你应该主动说出你对他们的爱：谢谢爸爸！谢谢妈妈！谢谢爷爷！谢谢奶奶！给爸妈写封感谢信，给奶奶爷爷端盆洗脚水表达谢意”。许多孩子都照做了并得到了亲情的互动。

有了感恩心态的孩子，会更幸福，会更宽容别人，也会更自信，才会有更稳定的学习情绪。

有一位叫杨小奔的问题学生，他上小学的时候，父母亲就在上海打工，只有奶奶在家照看他。回家后奶奶叫他做作业他不做，反而经常埋怨奶奶做饭不好吃，祖孙俩矛盾重重。甚至多次打电话向他爸妈告状，说奶奶不疼他，导致他爸妈也埋怨老人，老人苦恼不已。他学习也一塌糊涂，比如小学三年级开始学习英语，至今已有四年多，二十六个英语字母大小写不会。开学初的一次班会课上，他说自己的理想是去上海打工。

开过那次班会不久以后，他奶奶说他变得懂事了。

二、 “不比基础，比进步”

还有一部分问题学生的问题是学习基础不好，因此也不想学习。他们认为，反正基础不好，学了也没有用，自暴自弃。针对这种情况，开学伊始，我就在班会上激励大家：“我们来自不同的村小，各村小教学上有差异；我们来自不同的家庭，有的父母重视教育，有的不重视；我们更有自身原因，有的自己努力不够，因此造成了学习上的差异。但那仅仅代表过去，过去的就过去了，只要我们现在努力了，我们就会有进步。这样的先例太多了。大家不比基础，比的是进步。只要进步了，就是成功了。同学们愿不愿意成功？”“愿意！”同学们异口同声地回答。哪有学生不愿意成功呢？我每天不时激励着他们，学生每天都抱着这样的心态：只要我进步了，我就能成功了。他们每天进步着，快乐着。越差的学生进步的空间就越大，因此他们最快乐、最自信。“不比基础，比进步”已成为我班问题学生的座右铭。

杨小奔也在时时进步着。

三、 学会学习，坚定自信

根据多年的实际教学与研究发现：这些问题学生的问题是他们不会学习。不是因为笨，而是因为不会学习。他们不会“听”，不会“说”，不会“读”更不会“写”。

针对这种情况，我认识到：引导学生学会学习成为当务之急。我以我所教的英语学科作为突破口，教他们学好英语，然后把这种学习精神、心态及方法迁移到其它学科，因为各门学科的学习都有相通之处。1. 学会“听课”。有的学生不会听课，看表面学生都在听，其实有的学生根本听不进去：表面看是因为他学习不够投入，精力不集中；更深层次的原因是他的思绪在老师所讲的话语中漫游，找不到停靠的地方，找不到方向，找不到目标，找不到说话的关键。他的思绪“迷路”，思维劳累，他就不想听了，他就对听课不感兴趣了。我告诉他，听课是一门学问，一门艺术，也是一种技能。大家一定要掌握这种技能。首先要听清老师说的是什么而不是什么。其次要理解它是什么意思。再次，如果是问题，还要考虑，老师为什么这样问？老师想检查我哪方面知识？最后考虑我该用哪些知识来解决问题？思维活动过程是一种动态过程，应随老师思维变化而变化。2. 学会“说”。有的学生有说话能力，是不好意思说，不愿说，甚至不敢说，我鼓励他们大胆说。有的是确实不会“说”，上课时，我引导他们听清、理解老师说的话之后，思维要抓住不放，在头脑中要快速闪现几遍并快速重复几遍直到读顺并脱口而出为止。3. 学会“读书”。看清是什么，什么意思，理解之后再读，或慢读、或快读、或跳读、或细读。4. 学会“写”。有些问题学生写英语句子的时候，一个一个单词写，甚至一个一个字母写。我引导他们看完一句话理解了再写，个别重点、难点多看几眼。虽然开始慢些，时间长了就快了。这样书写速度快，又有助于理解记忆。一切从最基础的东西抓起。如果书写不好，应把英语26个字母每天用心写一遍。5. 学会英语语音。毫不夸张地说，要想学好英语，必须学好英语语音及英语读音规则，根据读音记单词既轻松又高效。因此，“问题”学生更应该学好语音。

四、 坚持不懈，养成积极的学习习惯

在这些问题学生学会学习之后，接着是引导他们努力学习，持之以恒并养成主动积极的学习习惯。绝大多数优秀学生都有主动预习、主动思考、主动复习、主动及时完成家庭作业的习惯。而问题学生学习就没有这样的好习惯。因此我着力从这几方面引导问题学生。1. 课前及时预习的好习惯。2. 上课认真听讲、积极思考的习惯。3. 课后及时复习的好习惯。4. 定时完成作业的好习惯。

杨小奔的学习有了很大的进步，成绩有了很大的提高，由原来的班级倒数第十名变成了班级前十六名（我私下排名，没有公开）。在一次聊天中，他告诉我他以后要上上海复旦大学，到他爸妈身边上学，听后我也非常开心。其他问题学生也有相当大的进步。

交际能力包括语言能力和文化能力两个方面，而且包括对社会文化因素充分了解和文化能力的充分掌握。但是，在我们的高中英语教学中，文化知识的输入问题还没有得到广大师生的足够重视，师生文化意识薄弱。针对高中英语教学中的现状，如何培养学生的文化意识，是一个很重要的问题。因为只有在语言能力与文化意识培养相结合的情况下，学生才能做到有效交际。

1.说明

每个国家都有它自己独特的文化，文化的不同导致了误解的产生。对于师生来说，注意母语文化和外来文化的区别是非常重要的。作为文化的镜子，语言极大地影射着文化，两者相互包含又独立存在。众所周知，语言是人们情感的外化形式，在一定的文化背景下，形成了人们特定的生活方式和思考方式。由于语言的差异，文化的不同，使得跨文化的交流变得很困难。因此教好英语，不仅意味着我们要学习词汇、结构、语法，更重要的是如何理解英语文化。

2.高中英语文化教学的现状

对于每个高中生，英语占据着举足轻重的位置。对绝大多数学生，学习英语的动机仅仅是通过考试获得高分。英语教师也是这一目标的推动者，老师最关注的是语言知识和语言技能。学生花费绝大多数时间，通过大量的练习来铭记所学的词汇、结构、语法，却忽略了所蕴含的文化知识。这一过程，文化和语言经常被分割开来。老师和学生的文化意识都比较薄弱，从而导致交际的失败。因此高中的文化教育成了不可或缺的一部分。

3.高中英语教学的文化内容

语言与文化是密不可分的，因此学习语言的过程也就是学习文化的过程。在中国传统的外语教学中，着重强调语言的学习，而忽略了文化的教育，从而导致在跨文化交际中存在着屏障。因此，作为英语教师，应该努力提高学生的文化意识。下面是因为文化的不同而产生的误解：

3.1问候与称呼

中国学生向英语母语者打招呼时经常会说：“How old are you？Where are you going？What’s your income？”在中国，这样的询问，暗含着对听话人的关注与友好。因此我们想当然地认为他们对这些问题会有相同的回应。但是事实上，在美国，诸如此类的问题是干涉别人的私生活。传统上，中国的家庭是由孩子、父母、祖父母组成的大家庭，家人很难保留什么私密，所以我们经常看到邻居会介入到夫妻双方的争吵。而对于美国人而言，他们更喜欢打电话给警察而不是敲开邻居的门，因为他们不愿意冒着打扰别人私生活的危险。

文化的差异在我们的称呼中也有所体现。英语中就没有与我们表示亲戚疏远对应的词，像堂弟”、“表姐”、“伯父”、“舅舅”，而只有“cousin”and“uncle”。称呼上的不同反映了两国文化风俗上的差异。对中国人而言，父系亲属要比母系亲属要密切，因此分开来就显得很重要。但是在美国的文化中，来自父方和母方的亲属是一样的。

3.2感谢与赞美

文化的差异导致两种文化对于感谢和赞美回应的极大不同。西方国家的人们比我们喜欢表达谢意和赞扬，也比我们更直接、更坦率地接受谢意和赞美。当他们表示感谢时，我们会感到尴尬，有时会说：“没什么”来回绝他们的谢意。而他们在相同的情况则会说“I am glad that，I can help you.”or“It’s my pleasure.”来接受谢意。

对于赞美，我们也会有同种感觉。比如当我们听到“你今天真漂亮！”“你英语说得真棒！”为了表现我们的谦虚，我们总会说：“哪里哪里。”但是对于他们而言接受要比否定更诚实。

3.3颜色

文化的差异，在颜色的隐含意义上也有一定的不同。比如红色在我们国家意味着喜庆，在婚礼、过节时我们常用红色来装点。我们也常说“开门红”，“满堂红”，来表达祝愿。

但是在西方，红色代表着暴力、血腥、战争，经常与愤怒、犯罪联系在一起，因此会有“a red battle”（a fierce，cruel struggle），“red rag”（something that excites great anger），and“red light”（signal of danger or warning）的表述。

3.4动物及其隐含的含义

动物及其隐含的含义也反映了文化的差异性。比如“龙”是我们文化的象征，有种神秘的力量，会给人带来好运。在龙年出生的人，会感到很自豪。但是在西方文化里面“dragon”是一个怪兽，嘴里会吐雾和火。我们学生如果把“望子成龙”翻译成“to hope that one’s son will become a dragon”，英国人会想哪有这样祝福自己孩子的父母。

4.文化教学的实施

文化在介绍时有三个原则：（1）重要性；（2）相对性；（3）适当性。对于中国学生而言，文化的差异和背景知识是掌握英语和使用英语最大的屏障。这就要求所介绍的文化内容要与学生所学的知识有密切关系。老师应该坚持比较的原则，介绍其与母语的区别。考虑学生的接受能力，选择合适的方法来帮助学生克服困难，这样在与英语母语者交流时就可以避免犯错。

4.1文化教学与词汇教学相结合

词汇是语言中最活泼、最具生命力的成分；它最能体现社会和时代的变化。由于中西方文化的差异，有些英语词汇与汉语词汇并不能一一对应。想要恰当地运用这些词汇，先要很好地理解它们的文化意义。英语与汉语中的有些词汇看起来在概念意义似乎相对应，但它们在指称的范围、表达的程度和隐含的褒贬等方面有着这样或那样的差异。如英语的“peasant”与汉语词汇“农民”，其所体现的意义并不完全相同，有不同的涵义。英语中的peasant是贬义，《美国传统词典》给peasant下定义：“乡下人、庄稼人、乡巴佬”，“教养不好的人、粗鲁的人”。在汉语中，“农民”指直接从事农业生产劳动的人，无论在革命斗争中或是在社会主义建设中都是一支重要的力量，丝毫无贬义。作为教师，在进行词汇教学时，要注意向学生对这些具有文化背景意义的词汇进行解释，并与相应的汉语词汇对比，有时还可适当扩展到其他相关知识，顺便讲一些相关的外国风俗习惯等。这种见缝插针的渗透方式，有助于学生在潜移默化中深入了解西方文化的背景与习俗。

4.2文化教学与口语教学相结合

地道的英语口语本身就是英美文化的集中和典型的体现，多让学生接触和运用地道的英语口语也能够让学生在潜移默化中受到英美文化的熏陶和感染，增强对英美文化的感知和接受能力。英语教师在课堂教学中应尽可能地使用比较地道的英语同学生进行交流，比如在问学生是否听明白时，可以说“Have you got it？”，表扬学生时可以用“Terrific！”，激励学生时说“You can make it！”等等。教师可充分挖掘，提供必要的语境，让学生模仿练习，真正达到能熟练应用的程度。

4.3文化教学与阅读教学相结合

北师大版教材非常注重英语文化的渗透，除了每个单元都设置有文化角专栏，专门介绍一些文化背景知识以外，阅读课文也非常注重英语文化背景知识和社会习俗等文化内容，其中有些文章更是专门讲解英语文化背景的，比如Module 4 Culture Shock，教师就可以深入挖掘，注重方法，使学生全面认识、了解英澳两国的历史、地理、风土人情、民族、宗族、制度、饮食习惯等文化背景知识。

4.4文化教学与研究性学习相结合

研究性学习已经成为新课程标准中的必修科目，让学生通过研究性学习对英美文化进行探究学习是研究性学习和英语学科相结合的一种很好的形式。一些比较复杂、需要学生系统了解的英美文化背景知识非常适合学生以研究性学习的形式去获取。在开始阶段，教师可以指定一些主题，比如中英或中美生活习惯差异，中英或中美饮食习惯差异，让学生通过上网或去图书馆查找资料去探究。随着研究性学习的不断深入，学生可以选择他们感兴趣的主题，主动去探究和了解。

Thank you so much! Father! In order to support the family, you often travel outside, working pressure so big, but you still worried about me day and night. Every time you travel in, night call me and told me to concentrate on learning, don't regard naughty; Told me to pay attention to the body, eat more vegetables; Call me sleep to cover the quilt, don't catch a cold... Returned from a trip when you are tired, the first thing to do is hold me in your arms, hold me tightly and inquisition, see I didn't grow taller.

Thank you so much! Mother! Because my father work favour, entertainment, tireless work, you will take care of my nine in the spring and autumn. For nine years I to grow healthy and strong, from a will only crying babies grow up to be an excellent young pioneers. Look at your face but how much more wrinkles. You talk to smile through it. Your calm let I touched,

Thank my parents, let me increase of knowledge, travel the great rivers of the motherland. At the foot of the Great Wall, the top of mount tai, shore of the sea, grassland, is to be left the footsteps of our happiness, happy memories. You let me know the majesty of the Great Wall, imperial palace's glittering, taishan magnificent, rippling, vast sea, warm and generous, steppe nomads know the great of the motherland!

Thank parents, is you trained me, I will study hard and grow up to serve the motherland, return for your support!

感谢亲爱的父亲母亲！是您们给了我生命，让我来到这个美丽的世界，让我有了追求幸福、感受幸福的机会。是您们抚育我成长，教我知识、教我做人、教我如何感恩。

感谢您！父亲！为了支撑这个家，您经常在外奔波，工作压力那么大，但您还是日夜牵挂着我。每次您外出进货，晚上都打电话给我，叫我专心学习，别顾贪玩；叫我注意身体，多吃蔬菜；叫我睡觉时要盖好被子，别着凉了……当您疲惫地从外地回来，第一件事就是把我拥入怀里，紧紧地抱着我，问长问短，看看我长高没。

感谢您！母亲！由于父亲工作忙、应酬多，您不辞劳苦、无微不至地照顾了我九个春秋。九年来我健康茁壮地成长，从一个只会哭哭啼啼的婴儿成长为一名优秀的少先队员。再看您的脸上却多了几许皱纹。您却把它戏说成笑容走过的地方。您的坦然让我感动，

自从我降临在这个世界上，我的父母便开始无微不至地照顾我、关心我。我在他们至爱的目光中长大，成为一个调皮的小顽童，一会让他们开心、一会儿让他们操心，惹事闯祸，可爸爸妈妈都不怪我，反而让我从中吸取教训，让我快乐的成长。

先谈谈家中的严父，我的爸爸。小时候，爸爸就像电视剧《射雕英雄传》里的老顽童，和我这个小顽童玩一起来便没完没了。不过，我一上小学，爸爸这个老顽童就变成了严师，对我的要求可严格了。字要我写得端端正正；画要我画得活灵活现；作文要我写得有声有色……我从一年级开始，绘画和毛笔字便日新月异，成为一个小书画家。这点我还要感谢我的爸爸呢！因为爸爸常说：严师出高徒嘛！

还有慈母——妈妈，她不但日月为我三餐、穿着操心，还关心我各科成绩。语文、英语我学得好，妈妈对此赞不绝口，可我的数学偏偏老学不会，妈妈当然着急啦，一有空便出几道数学题让我做，让我背诵概念。在妈妈的一次次鼓励下，我终于把数学成绩提高了，还受到老师的表扬！我想：如果没有妈妈这样用心良苦，我会有今天这样优异的成绩吗？

我的爸爸妈妈，也就是所谓的严父慈母。他们就是这样，时刻为我着想，分担我的忧愁。我是多么感谢他们啊！这是一种用语言无法表达的感谢。我要让他们放心，我一定会用更好的成绩、更好的行动来报答他们的！爸爸妈妈，谢谢你们。