浩瀚美文网

爱什么颜色优秀8篇

点击全文阅读

《爱什么颜色》教学设计之一佚名    教学目标:   1 学习诗歌,理解诗歌内容,体会作者的感情,   2 认识本课10个生字,包括9个要求会写的生字。   3 理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。   4 正确、流利、有感情地背诵诗歌。  教学准备:生词卡片  课时安排:3课时  教学设计:                第一课时  一、 激趣引入,初读课文。     我们的世界万紫千红,我们的生活多姿多彩,自读课文,看看小作者喜欢什么颜色?为什么?  二、分组自学,问渠那得清如许,为有源头活水来,如下是勤劳的小编给家人们找到的爱什么颜色优秀8篇,欢迎参考,希望大家能够喜欢。

爱什么颜色 篇一

爱什么颜色

(作者:尚万?j 河南省新乡市育才师专三。四辅导老师:周晓丹)

我爱天蓝的颜色,

因为----

天空是天蓝的,

大海是天蓝的,

我生活在城市,

连我的梦

也是天蓝的。

我爱火红的颜色,

因为----

晚霞是火红的,

朝阳是火红的,

我是一个中国人,

我们的国旗,我的心

也是火红的。

我爱翠绿的颜色,

因为----

辽阔的草原是翠绿的,

高大的树木是翠绿的,

将来我要当一名陆军战士,

勇往直前,保卫祖国。

我穿的那身威武的军装

也将是翠绿的。

爱什么颜色 篇二

课前,我让孩子们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料,让学生在预习诗歌时交流自己喜欢的颜色及原因。教学诗歌时,我放手让孩子自己去阅读、思考,鼓励孩子在朗读中想象诗歌呈现的画面。孩子在自由选择诗歌的小节来赏析,懂得作者所喜爱的颜色,理解作者所喜欢的原因,以及作者所表达的情感。

理解课文是离不开“读”的。在教学这首诗歌时,我运用了多种多样的朗读形式来加深学生对课文的领会。如,师生接读(老师读喜欢的颜色,学生读喜欢的原因)、男女分读(三年级的孩子开始有性别的归属感)、合作读(邀请好友配合,培养协作能力)、小组读(各个小组进行比赛,提高竞争意识)等多种形式。孩子们在朗读的过程中,既理解了“我的心”,明白“我的梦”,还知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。

在学完诗歌后,我还让学生自由地讨论交流自己喜爱的颜色及原因。在学生畅所欲言中相应指导,为读写小诗做好铺垫。学生的发言充满童趣和想象力。

这节课的教学设计中,我积极引导学生,用多种方式去读文、识字,学生的学习积极性被调动起来了,在这过程中,教师不是统治者或权威者,而是作为学生的指导者、交流者和合作者,与学生共同探讨问题,分享自己的感情和想法。没有出现表面化、形式化的倾向,充分展示了新课程的理念,以“色彩”为主线,把知识整合在语文课堂中,教学中教师尊重学生,积极倡导自主、探究的学习方式,体现了新教材的人文主义精神,拓宽了教学的空间。

我想,在今后新课程的推进中,我们更要静下心来,更进一步理解课程标准,实践课程标准,发展课程标准。更多的关注学生的学习方法与创新学习习惯的养成,真正地理解学生“情感、态度与价值观的发展”。

爱什么颜色 篇三

《爱什么颜色》是一首小诗。诗歌很是简练,结构比较简单,勾勒了三幅绚丽的色彩,抒发了作者对家乡、对生活的热爱,以及对自己理想的追求。

课前,我让孩子们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料,让学生在预习诗歌时交流自己喜欢的颜色及原因。教学诗歌时,我放手让孩子自己去阅读、思考,鼓励孩子在朗读中想象诗歌呈现的画面。孩子在自由选择诗歌的小节来赏析,懂得作者所喜爱的颜色,理解作者所喜欢的原因,以及作者所表达的情感。

理解课文是离不开“读”的。在教学这首诗歌时,我运用了多种多样的朗读形式来加深学生对课文的领会。如,师生接读(老师读喜欢的颜色,学生读喜欢的原因)、男女分读(三年级的孩子开始有性别的归属感)、合作读(邀请好友配合,培养协作能力)、小组读(各个小组进行比赛,提高竞争意识)等多种形式。孩子们在朗读的过程中,既理解了“我的心”,明白“我的梦”,还知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。

在学完诗歌后,我还让学生自由地讨论交流自己喜爱的颜色及原因。在学生畅所欲言中相应指导,为读写小诗做好铺垫。学生的发言充满童趣和想象力。有些学生这样写道:

我喜欢乌黑的颜色,

因为——

衣服是乌黑的,

皮鞋是乌黑的,

我是一个中国人,

我的头发,我的眼睛,

也是乌黑的。

我喜欢洁白的颜色,

因为——

云朵是洁白的,

鸽子是洁白的,

将来,我要当一名医生,

为病人解除痛苦,

我穿的那身神圣的衣裳

也是洁白的。

……

这节课的教学设计中,我积极引导学生,用多种方式去读文、识字,学生的学习积极性被调动起来了,在这过程中,教师不是统治者或权威者,而是作为学生的指导者、交流者和合作者,与学生共同探讨问题,分享自己的感情和想法。没有出现表面化、形式化的倾向,充分展示了新课程的理念,以“色彩”为主线,把知识整合在语文课堂中,教学中教师尊重学生,积极倡导自主、探究的学习方式,体现了新教材的人文主义精神,拓宽了教学的空间。

我想,在今后新课程的推进中,我们更要静下心来,更进一步理解课程标准,实践课程标准,发展课程标准。更多的关注学生的学习方法与创新学习习惯的养成,真正地理解学生“情感、态度与价值观的发展”。

爱什么颜色 篇四

每个人都会有自己喜欢的颜色,我也不列外,我喜欢的颜色有:红色、黄色、绿色、蓝色和紫色……但我最喜欢红色。

因为秋天,走进树林里,看见枫树的叶子是火红的所以我觉得红色很美,绿色的叶子变红,让秋天的景色更加的美丽。

我喜欢红色,还要一个原因。那就是因为我们祖国的国旗就是红色。所以我很喜欢红色。

还有因为红色在花儿里面,红色让花儿美丽,让花儿艳丽。所以,我觉得红色让每个人都心情舒畅,让花儿美丽,所以我很喜欢红色。

最后还一个原因,因为我们画画时用到红色,它很亮,让人觉得这张画很美。在秋天红色衣的当秋天暖和,让秋天的枫叶项一只只蝴蝶和一只只小鸟在空中飘扬。

不过我还喜欢绿色,但她不是我最爱的颜色。喜欢绿色,还有也有一个原因。因为绿色让人得眼睛放松,每当我们眼睛有点累,看看绿色。就会觉得自己的眼睛很清凉,所以,我喜欢绿色。

同学们你们喜欢什么颜色?为什么?你们会像我一样举例吗?

爱什么颜色 篇五

我爱火红的颜色,

因为——

火辣辣的太阳是火红的,

美丽的朝阳是火红的,

我是一个中国人,

我们那威武的国旗,

也是火红的。

我爱漆黑的颜色,

因为——

夜晚的天空是漆黑的,

教室的黑板是漆黑的,

我是一个中国人,

我们的眼睛和头发,

也是漆黑的。

我爱金黄的颜色,

因为——

国旗的五星是金黄的,

太阳的光是金黄的,

我生活在梦的花园里,

我想象的天空,

也是金黄的。

爱什么颜色 篇六

心理学告诉我们,模仿是儿童的天性,是创造的基础。张志公先生说:“模仿是学习的必经之路。”儿童诗的创作也不例外。对为儿童来说,任何抽象的理论,他们都不兴趣。最吸引他们的是色彩和声音。丰富的色彩使他们睁大好奇的眼睛,美妙的声音撩动着他们的耳膜。

本节课的教学把童诗的欣赏与仿写结合在一起进行。为了丰富学生的诗歌表象,激发学生的想象力,执教者主要从以下两方面着手:

一、运用乐曲引发学生想象

伴乐朗读,把学生带进音乐所描绘的情境中,容易使学生联想起自己的生活和经验,构建起关于所读诗歌的具体形象。

二、运用图片引发学生想象

美是诗歌的生命线。可以说没有美就没有诗了。本节课所呈现的图片绚丽多彩,使学生从中感受到美,认识到美,唤醒了学生已有的色彩印象,又丰富学生头脑中的表象,激发了热爱生活的热情和表达的欲望。

课堂氛围较活跃,学生踊跃发言,会说能说。在仿编诗歌这一环节,学生睁开了诗意的眼睛,自由地表达了自己对生活的热爱与向往。尽管作品稚气,有些想法可笑,但掩藏不住他们那一颗颗火热的心。遗憾的是诗歌练习格式后三行的设计限制了学生的思路,使得有创意的表达无法实现。

爱什么颜色 篇七

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、认识生字4个。

3、理解课文内容,体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求;激发学生热爱生活的思想感情。

4、激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗。

教学重难点:

1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、完成仿写一段话。

教学准备:

小黑板,生字、词卡片,一些颜色。

课型:诗歌

教学方法:

讨论、小组合作式

教学步骤:

、导入新课:

1、出示一些颜色,请学生说说:自己喜欢什么颜色?

2、同学们,今天我们一起去看看到底爱什么颜色?

3、板书课题:《爱什么颜色》(学生齐读两遍)

二、新授。

1、初读课文。

(1)选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。

(2)出示4个生字,学生开火车认读。

蔚、战、疆、威

(3)出示生词,同桌读、指名教读。

蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪

2、熟读课文、理解课文。

(1)学生自由读课文。

(2)指名3位同学接读,并指名当小小医生,纠正错误。

(3)小组合作学习:

*喜欢碧绿色的同学,起立读。

*指名说说自己为什么会爱碧绿的颜色?

*同桌互读,指名读。(有感情)

*有感情地齐读第一节。

*喜欢火红色的同学,起立读。

*指名说说自己为什么会爱火红的颜色?

*同桌互读,指名读。(有感情)

*有感情地齐读第二节。

*喜欢蔚蓝色的同学,起立读。

*指名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色?

*同桌互读,指名读。(有感情)

*有感情地齐读第三节。

(4)小组学习:朗读、背诵课文

正确地朗读、背诵课文;

正确、流利地朗读、背诵课文;

正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、完成仿编一段。

(1)说说:自己最爱什么颜色?

(2)学生自由编写一段。

(3)指名读读自己的作品,并评价。

三、布置作业:

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、完成编写作品在小作文本上。

四、板书设计:

1、色彩

爱什么颜色

碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦

我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心

蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装

第二课时

教学目标:

1、学会正确书写8个字,并掌握每个字的笔顺规则。

2、完成语文天地中抄一抄

教学重难点:

1、书写碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武8个字。

2、抄写词语。

教学准备:

生字、词卡片,田字格黑板。

课型:写字课

教学方法:

讨论、小组合作式。

教学步骤:

一、导入新课:

1、背诵课文《爱什么颜色》。

2、出示4个生字,学生认读。(开火车)

蔚、战、疆、威

二、新课:

1、出示要写生字,学生认读。

碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武

2、学生分析字形,互相交流。

3、书写生字。

(1)学生自由书写生字。

(2)指名上台书写,并指名评价。

(3)书写生字,每字3遍。

(4)抄写词语。

(5)合作学习:

*小组中,选出写最快、最好的作业,评选出来。

*上台展示,并说说自己是怎样书写的。

三、布置作业:

1、书写生字,每字3遍。

2、抄写词语。

四、板书设计:

1、色彩

爱什么颜色

五、教学后记:

爱什么颜色 篇八

我爱雪白的'颜色,它代表纯洁和平安。

云朵是雪白的。你瞧在天空上飘呀飘的白云真像小白兔一样在天空中跑来跑去,咦!怎么脚和尾巴变长了,身子变大了,头的形状也有些变化。哦!原来它变成了一只白马,它又开始继续跑,不到一会儿又开始变化了,尾巴变短了,身子上长了许多雪白的毛,哦!原来变成了小羊。

医院到处都是雪白的。床上有洁白的毯子,地面也是洁白的瓷砖,墙壁也是洁白的。医生们穿的白大褂还是洁白的,医生们非常的辛苦,要给许多病人看病,还要注意自己的身体情况。

茉莉花是雪白的。在夏天里,茉莉花渐渐开放起来,它哪香味真令人陶醉,啊!当那朵小花变成淡紫色时,它的生命就快要结束了,但它给我们带来了美好的回忆。

白鸽是雪白的。你可不要小看它,它代表平安,家里有了一只白鸽像有了平安的祝福一样。

说了这么多,我还是打算将来当一名医生,像天使一样去帮助别人。

啊!雪白的颜色太好了。

点击全文阅读

相关推荐