读完一本名著以后，你有什么总结呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那么我们如何去写读后感呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，如下是细心的小编有缘人帮家人们整理的10篇读《回忆我的母亲》有感，欢迎阅读。

课文《第一次抱母亲》记叙了“我”去医院看护母亲，抱母亲换床单时，才知道母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲曾经以她瘦弱的身躯承受了那么重的生活艰辛，我十分难过和愧疚。于是，我突发奇想，像小时候母亲抱我一样，把母亲抱在怀里，轻摇着让母亲入睡，却突然发现母亲流泪泪了。

课文语言明快，没有雕饰，但字里行间却包含着浓浓的亲情，读来令人感动。在教学中，我觉得教师应注意抓好以下几个教学点：

一、比较两次抱母亲的不同

文中有两处作者抱母亲的细节描写：一处是在课文的开头——“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的推挽，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。”另一处在课文的结尾——“我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲入睡，我将她轻轻地摇动 ”作者两次抱母亲的动作之所以前后完全不一样，是因为抱的原因不一样，作者抱的心境不一样，这里可以引导学生好好体会。作者第一次抱母亲仅是因为方便护士换床单，所以作者的动作比较随意，稍稍显得有些鲁莽，要不是护士扶了一把，险些把母亲摔着。作者第二次抱母亲，抱得那么柔情，是因为作者在心灵受到巨大震撼后，对无私母爱的一种特殊回报。

二、联系生活去体会文中“身体轻”与“担子重”这种强烈反差中蕴含的内涵。

文中母亲说自己最重时只有89斤，学生对这个数字所包含的意义一般不会太注意。教师可以联系生活实际，将母亲的体重与自己的体重、学生的体重进行比较，用较为直观的方法帮助学生体会母亲的瘦弱。而就是这样一位瘦弱的母亲，超负荷地承受着看得见的肩上的担子和看不见的生活的重担。肩上的担子可能担了些什么？生活的重担又是承担的什么？可以让学生联系平时自己生活中，母亲是怎样为家庭为儿女默默付出的，来进一步丰富对母爱的感受和理解。

三、体会文中人物内心的感情波澜

文中由三个人物，分别是作者“我”、母亲和小护士。这三个人的感情变化细腻而微妙。教师可以引导学生细细品味。“我”为什么难过？为什么愧疚？当看到母亲流泪时，“我”内心又是怎样的感受？母亲最后流泪了，这到底流的`是什么泪呢？护士作为局外人，是什么也让她感动了？

四、拓展渲染

古往今来，歌颂母爱的诗词、名言有很多多如：《游子吟》等。教师可以让学生收集吟诵，即可加深对文本的理解，也可丰富学生的文化底蕴。

一场母爱的春雨——《第一次抱母亲》教学反思

《第一次抱母亲》是一篇叙事写人的文章。由于母亲生病住院，需要更换床单，就在这样的一个偶然的机会作者第一次抱了自己的母亲，引发了母子之间心灵的撞击与融合。儿子在这一抱中产生了对母亲新的理解，感受到了母爱的朴实与伟大，母亲也在这一抱中感受到了儿子的一片孝心。语文教学不只是教语言文字，也要关注学生的情感、态度和价值观，帮助学生提升自己的人生境界。因此，本课的教学应首先让学生通过朗读品味，感受母亲的伟大；同时，教师也要充分调动学生的生活经验，来帮助激发情感，促进情感的感悟升华。教学流程如下：

在那个小农村的市场里一个角落，有一个卖鱼的阿姨。周围的买菜人群熙熙攘攘，或是过来跟她讲价，或是随便斜眼瞄一下就走了，没人注意到她的焦急与疲惫。她，就是我仁慈的母亲。

因为她每天都是晚上9点30分才忙完，凌晨3点就起床了，刷刷牙，洗洗脸，换上水鞋，套上卖鱼的衣服，忙完后就准备早早的去海边拿鱼回来卖。尽管这么累，可母亲表现出很快乐的神情。没有人会看到她那眼底深处藏着的幸福！因为她的生活充满了希望，每卖出一条鱼，她就离幸福又近了一步！想到这些，我的鼻子突然有点儿酸，可心里却是幸福的感觉……

冬天里的一天，我里面穿了一条短衬衫，外面穿件大衣，再穿一条长裤就去美术班学习了。母亲决定今天不去卖鱼，她怕我会着凉，就从放毛线的柜子里拿出毛线，准备为我织一件毛衣。

她开始为我织毛衣了。一针针，一线线地，只见毛线在她粗糙的手里慢吞吞地穿来穿去，原来织毛衣对她是如此的吃力，那� 我回来时，看见母亲在为我织毛衣，看着母亲费力地织着每一个角落，每一个地方，都织得那么密、那么好！我眼眶里不禁闪动着泪花。而当我走到近前想去凑凑热闹的时候，我才发现母亲的手磨红了，而且还在不停地发抖，可她仍然在织着要给我的那件粉红色的毛衣。我悄悄的走回房间，躺在床上，回想着母亲为我织毛衣的情景，不知不觉地我就进入了梦乡。

第二天早上，当我一觉醒来，就看见了床头工工整整地放了一件毛衣。心里一团疑惑：母亲什么时候织好的呢？想跑出去问问母亲，可我知道她肯定不在家，昨天已经耽误一天了，她肯定早早的去卖鱼了。我双手捧起母亲亲自为我织好的毛衣，忽然发现粉红色毛衣的中间还有一只可爱的小兔子。看着这件漂亮的毛衣，我心里别提多高兴了！就算我不把这粉红色的'毛衣近近地闻，也能从那密密地针脚间闻到母亲那慈爱的味道；就算我不把它穿在身上，心里也觉得暖暖的……我迫不及待地穿上了这件粉红色的毛衣，真的很暖和。

就是这件母亲亲手打的毛衣使我感到冬天不再寒冷；就是这件毛衣，让我失败时能重新振作起� 因为这件毛衣，我变得更加自信，敢主动和其他同学玩耍了……我感谢这件毛衣，更感谢我那仁慈的母亲！如果我长大的时候，又有一个冬天来临，我不会让母亲再为我织毛衣，而是我帮母亲织毛衣，那时母亲应该会开心和骄傲吧！是为她的女儿长大了而开心，是为她的女儿为她所织的毛衣而感到骄傲！我会骄傲的告诉母亲：我要做你贴心的小棉袄！

我感谢你，平凡而伟大的母亲！

极少这样一本正经地回忆母亲，并为之写文。

努力回想着脑海里的片段，我只觉得母亲变矮了。只在须臾间，她需要抬头才能看见——当年如猴儿一般上蹿下跳、鼻涕横流的顽皮儿子，已经变得高出她一个头，变得沉默寡言、沉毅坚韧。日益浓密的胡须与坚实的肩膀，让她不得不把早已编织好的问候丢进他疲倦迷惘的眼神里，彻底沉溺。她只能用一句“他长大了”来宽慰自己。

不知从何日起，与整个世界渐生出一种厚厚的障壁。

每一个青春期的少年都是一个被放逐天际的诗人，一路上并没有什么人能同他言语，即使驻足，亦不过是因好奇的片刻。嘴里吟咏着即兴的诗篇，漫无目的地游荡，去到他被放逐的地方。可是，目的地又在哪儿呢？只有母亲，是唯一能透过这障壁并将目光和温柔传递进来的人。她一直不曾放弃对于子女的包容，原谅他们的无知、幼稚、暴躁、冲动、颓废、麻木……似乎一切在她的眼里，都不过是一场小小的恶作剧。

昼夜纵横交替，白发绾进青丝，她将劝导和关爱渗透孩子们的心灵，只为我们能长高，只为我们能成熟。可我们并不知道母亲为之忍受了多少苦痛，只是一概挥挥手爱理不理，认为理所当然。

我甚至有这样奇异的想法：人类千万年间，繁衍不绝的生命，其实只有一个。上一代的生命以自身的衰老交换新一代的成长。这不过是同一个灵魂在不同的躯壳里度过漫长无尽的岁月。生命传递之间，是母亲以伟大的情怀和含辛茹苦的养育让灵魂得以滋润，顺利成长。想到这里，便觉得母亲真是世间最伟大者，难有“之一”。

我爱我的母亲，所幸，我们之间的争吵并未像一般母子那样水火不容，针锋相对。哪怕是偶尔的争执，也会极快地消逝。想着“子欲养，亲不待”的故事，我总爱看着母亲的眼睛，珍惜与她相伴的时刻，我觉得她是世界上最美的女人。仿佛人的一生，我与她的母子情分就在这一眼中如白驹过隙，地老天荒。

天底下，无数的女人，以一种难以想象的坚韧支撑着世界，她们便是母亲。

公开课上完了，终于松了一口气。还没有进行集体评课，不知道听课的老师评价如何，不过听了个别老师的评价，反应很好。回想整个课堂就像发了一场梦，但上课感觉还良好，让我开心的是同学们都积极参与其中，而且他们对母亲的真情流露让我感动不已，母爱这种情感的感染力也就达到了预期的目的！但回想了整个课堂，还是存在一定的不足：

第一，引导不到位。在第一个环节学生自由朗读喜欢的句子时，学生读的声音太小，像是不敢读出声。这导致在这个环节里有点尴尬，那时内心很焦急，却无可奈何。回想起来问题在于我，我没有正确地引导学生读。毕竟一般一篇课文学生自己真正喜欢的欣赏的句子也就那么一两句，对于同一句话，读了一两遍就不再想读了，而我当时没有想到，也就没有用正确的语言去引导。

第二，对学生的朗读没有做出必要的指导。在赏析这个环节的时候，让学生有感情地读出自己喜欢的句子，并与大家分享自己的。感悟。学生读出自己喜欢的句子时，我没有进行必要的指导。例如，一个学生赏析文中最后一句“哎，还说什么呢？心痛！心痛！”他赏析得很到位，还用了一个贴切的词语“撕心裂肺”来形容。但他读的时候却没有将这种情感表达出来，赏析完如果他再读一次的话，那么就真正的是有感情地朗读了。

第三，时间把握不好。上公开课，最忌的就是拖堂，而我延迟了两分钟下课。在读赏这个环节超过了预期的时间，时间控制不好，本来可以控制的，但是学生还想回答，不想扼杀这种积极性，更不想扼杀学生情感的真挚流露。所以后面就省了一个“读背名言名句”的环节。但时间还是超了。

以上都是我应该要注意的问题，但因经验不足没法考虑周全。还有其他问题，由于当局者迷，还没能总结出。

附：学生课后在qq空间发表的感想。

今天，学了老舍的《我的母亲》这课，文章通过回忆母亲的身世以及母亲撑持家境的坚强与辛酸，终生的刚强与贫苦等。表现了作者对母亲的感激、怀念及对失去母亲的痛心。

在公开课上，同学们对母亲的爱散布整个教室。同学们教通过这机会抒发出了对母亲的爱。看到同学们的真情实感及听到他们说出的包含感情的语言时，我不禁热泪盈眶。突然想起妈妈。她的额边又多了些许银丝，眼角旁布了几裂皱纹。脸色也不再像从前那样的红润。昔日那双纤细的双手也消逝了。想着想着，泪珠滚下。心中涌出一种痛，但兼并着一股巨大的暖流，多少个日日夜夜，妈妈为我做的一切全从我的心门涌出，呈现在脑海。妈妈，我想对你说：您用您的生命哺育了我，您赋予了我生命，赋予了我一切。您劳动的身影让我永远无法忘记，您慈祥的笑容将永远铭刻在我心灵的深处。是您，在我迷途是您，忘返的时候给我指明前进的方向。是您，在我伤心落泪的时候给予我温暖和快乐。您是我心中永远不灭的太阳，您的光辉将陪伴我走向生命的尽头。此时此刻，我只想对您说：妈妈，我爱你！

父亲和母亲都是脸朝黄土背朝天的农民。

父亲会裁缝。记得小时候，谁家要做些衣服，就请他去。那时，各家各户的衣服都是裁缝老师做的。所用的都是些粗布料。早上，邀请他的那户人家就会来一个人到我家，与父亲一起搬那唯一的工具——缝纫机。父亲一去就是一天。傍晚或更晚一些，才又和早上一起来搬缝纫机的人扛着宝贝似的缝纫机回家。想起来了，那时候，做的衣服再多的叫“对襟”，纽扣也是用布料做的，一天能做一两件就很不简单了。当然，大家也常做棉袄，做棉袄时，不能用缝纫机缝，只能用手缝，常常看见父亲手拿长长的针，在忙碌着。父亲最拿手的手艺可能就是做“对襟”和“棉袄”。随着会做裁缝的年轻人越来越多，随着生活水平的不断提高，做“对襟”和“棉袄”的人越来越少，父亲渐渐“失业”了，只有上了年纪依然怀念古装的老人才请他做做衣服。

父亲“失业”了的时候，农村也已经发生了翻天覆地的变化。集体经济正在悄悄瓦解。土地分到了各家各户，父亲和大多数人一样，成天就和土地打起了交道。细想起来，父亲种过甘桔，种过西瓜，种过甜玉米。当然，种是为了换钱，不是给自己吃的。为了卖甘桔，卖西瓜，卖甜玉米，父亲常常起早摸黑，骑上破旧的自行车，去二三十里远的县城，运气稍好些，碰到那些小商贩，一举全包，省心省力早就高高兴兴回家了；有时，只能自己站在路旁或哪个显眼的地方，等待顾客的到来，可能太阳偏西了，还没有回来，听母亲说，这时候，父 干粮。我也曾跟父亲一起走村窜户地卖过西瓜。西瓜盛在两个轮的手拉车上，边走边叫，走到某村的凉荫处，就停下来，这时附近的村民就会聚集而来，他们或用人民币或用家里的稻谷，跟我们“买”西瓜，当然最多的还是用稻谷交换西瓜，因此，准确的说，那叫交换。这也是自给自足的农村经济的典型特征。

不幸的很，在父亲56岁那年，父亲查出得了肝癌，晚期，无法拯救。从检查出病因到父亲病故，只有短短二十一天。在父亲住院期间，一天，母亲跟我说，你父亲想吃鱼肉，怎办？当年外公也想吃鱼肉，她们姐妹几个给外公弄好鱼，等外公吃了，没过多久，外公就走来。——母亲坚持说，不能给你爸吃鱼肉。——没有想到的是，父亲没有吃鱼肉也很快走了。

母亲心灵手巧，会做斗笠。那是她年轻时学会的手艺。一根竹子，母亲用篾刀剖开，薄薄的竹片，在她手中如青丝般轻便，三两下，就抽出来了。外面的一层叫篾青，里面的一层叫篾黄，中间的一层，不知叫什么，但它是最好的竹片。母亲再小心地把这些竹片剖成细小的竹丝。剖好竹丝，她就把这些竹丝编成各种斗笠。可这些斗笠从来不卖，要么自己家里用，要么送给亲戚朋友用。母亲用竹片做的竹篮子也十分精致。印象里，有小的，专门用于洗菜；有很大的，专门用于农田里干活；有很精致的，专门用于“人情往来”盛米面等东西的。家里的篮子多得数不清，好象也用不完。母亲也很乐施于人，常常帮助人家做竹篮子。因为竹子不会自己长出来，所以，那些请母亲做竹篮子的人，只要拿一根差不多的竹子就行了，过不了几天，她就会把做好的篮子送给人家。

母亲做的鞋垫子更精致。针眼密密麻麻的。睹物思人，每次，到鞋柜子里换拿鞋垫的时候，就会想起父亲和母亲。

去年今日，母亲也因脑溢血而停止了呼吸。

按照习俗，整一周年，或点蜡，或照灯，或其他，以表示对逝去亲人的吊唁。但，父亲和母亲，是虔诚的基督教徒，从不搞这一套。他们相信，人去了是到了另一个天堂。

因为这是一篇表现母爱的文章，所以，在进入新课前，我先搜集了很多能够表现母爱的资料，比如，图片、俗语、诗词、名言、节日等等，其中有古代的也有现代的，有人类的也有动物的，有国内的也有国外的，有形象的，也有抽象的，可谓丰富而生动。然后再从中挑选一些较有代表性和表现力的制成课件并按顺序投放给学生看，以此来创设浓厚的情感氛围。当然，在每一种类型投放之前或之后我都会插入一些与母爱有关的较有感染力的话来引入或过渡或总结。比如，在投完一组图片之后，我如是说：“看完这组图片后同学们应该可以感受到，母爱是相通的，无论是人类还是动物，都蕴含着深深的母爱。母爱也是伟大的，所以自古以来，母爱就一直成为人们传颂的话题，无论是高雅的诗词，还是通俗的谚语，都涌现了不少歌颂母爱的作品。”这段话既揭示了图片的意义，也增添了情感氛围，让学生从中受到启发、受到感染。还能自然地过渡到下一个环节。

在放完所有的资料后，我作这样的总结：从以上资料可以感受到，母爱是不受时空的限制的。母爱可以说是天底下最无私最伟大的爱，我们每个人都有母爱，但每个人对母爱的表达方式又有所不同。接下来，就让我们一起来学习老舍的文章《我的母亲》，来看看老舍先生是如何来表达母爱的伟大的。这段话既可以总结前面的内容，也可以开启下面的内�

实践证明，这种丰富生动的导入一方面能使学生自然而然地进入到新课的学习中，一方面又能为课堂创设浓厚的情感氛围，为新课的学习奠定良好的基础。

《我的母亲》是一篇洋溢着浓浓母爱的文章，作者老舍在文中通过几个细节表现了母亲的优秀品质和对儿女深深的爱，也通过朴实的文字表达了自己未能孝敬母亲而带来的深深的歉意和失去母亲后内心的巨大悲痛。读来令人心酸、令人感动。在教学中，我通过初读、朗读、品读三个步骤逐步加深学生对于母亲对儿女的爱和作者对母亲的歉意这两种情感的体悟，在体悟中促发内心的感受。具体做法如下：初读：让学生小声初读课文，然后概括出老舍母亲的优秀品质，感受老舍母亲的人格魅力。我发现学生在概括时都很激动。我原以为是受老舍母亲的人格魅力所感染震撼了。后来有一位学生直接说出了他们的心声，原来，他们除了被老舍母亲的人格魅力所感染震撼外，更为重要的'是，他们从中看到了自己母亲的影子，发现自己的母亲和老舍的母亲一样，是如此之优秀，如此之伟大。这种发现深深地震撼了他们的内心，使他们第一次从心底里为有这样的母亲而感到骄傲、感到自豪，因此显得非常激动。

朗读：让学生深情朗读课文，然后在文中找出表达母亲对儿女们的感情的细节描写，体悟母亲对儿女内敛而又含蓄的爱，感受母爱的无私和伟大。这些细节描写让学生们认识到，老舍的母亲其实也是一位普普通通的农村妇女，也是一位疼爱子女、关心子女的母亲，尽管她不常表达出来，更多的是默默忍受和以泪代言，但正是如此，更显其无私和伟大，也更容易让读者产生共鸣。

品读：让学生静默品读课文，然后在文中找出一两句给你印象最深或者能让你产生共鸣的句子来细细咀嚼品味，以此更加深入地理解母爱和作者内心感受。这个环节一方面可以让学生更加深入的解读文本，一方面还可以为学生情感的表达酝酿情绪。

学生心里有了感受之后，就要创造机会让他们能够及时表达出来。因此，在教学的最后一个环节，我播放了阎维文的歌曲《母亲》，让学生边听歌曲边想一想这个问题：你曾为母亲做了什么，你打算以后怎么做？由于这首歌感人至深，再加上前面对文本的感悟，不少学生眼睛里都打湿了泪水，心中顿时也积满了想法。在接下来的自由发言阶段，不少学生都是噙着泪水表达出自己心中的想法。他们之中有不少人的经历跟老舍是相似的，都有一个时刻疼爱自己、关心自己的母亲，但是自己却没有意识到甚至认为是理所当然的，因此平时也就很少或者没有想到如何去报答母亲。而这篇课文无疑给他们敲了一个警钟，让他们意识到生前的孝顺是多么地重要，而“子欲养而亲不待”的结局则是一种无法挽回的悲剧。所以，他们的发言大都表示会在以后的日子里对母亲多一点关心、多一点照顾。尽最大努力为母亲谋幸福。听了学生的发言之后，我也颇受感动，学生的发言是肺腑之言，是真情告白。通过情感的表达，使他们的感情得到了迁移和升华，进一步带动了情感的发展，也使“情感、态度和价值观”的教学目标得以实现。

最后，在一曲动人的歌曲《母 让学生通过歌声进一步表达对母亲的感谢和祝福。

语文不仅具有工具性，还有人文性，而情感教育是人文性的一个非常重要的表现，语文教师要在平时的教学中贯穿这种教育，而情感教育的方式应该是多种多样的，本文所阐述的方法只是在教学《我的母亲》这篇课文后总结出来的一种方法，可能还略显浅显，希望广大的语文教师能在以后的教学实践中继续探讨，总结出更多更实用的情感教育的方法，以供后人使用和借鉴。

当我的笑灿烂像阳光，当我的梦做得够漂亮，这世界才为我鼓掌，只有你担心我受伤；全世界在等我飞更高，你却心疼我小小翅膀，为我撑起沿途休息的地方。

——题记

小时候，多少个早晨，你为我准备有营养的早餐，我在一旁安静的等；数不清个黄昏，你拉着我的小手，在夕阳下散步，我挣脱你的手，在你的前面乐呵呵的跑，你在后面笑盈盈地追；无数个夜晚，你把我抱在怀里，看着天上的星星，轻声哼唱着动听的童谣，嘴角挂着幸福的微笑；我静静地躺在你的怀里，听着动听的童谣，看着天上弯弯的像小船一样的月亮，甜甜的入睡。

上小学了，你依旧在早晨为我准备早餐，为我整理书包，温柔的把它挂在我的肩上，柔声叮嘱我路上小心；我总是迫不及待的吃完早餐，在你的叮嘱下摔门朝学校走去。放学后，你准时在学校门口接我，带上我喜爱的零食；下课铃一响，我便飞奔出来，扑到你的怀里，拿起零食开心地吃；你总是开心的看着我吃完，然后抱着我回家。回到家后，你开始准备午餐，我在一旁写作业，你问我的学习情况，我高兴的回答你，温馨的气氛回荡在家的每一个角落。

渐渐地，你的话变多了，语调也不再温柔，多了几分严厉；我开始厌倦你，厌倦你的管教，厌倦你的喋喋不休；你似乎感觉到了我的情绪，开始更加严厉的管教我，希望能压倒我的气势；可是正值青春期的我怎么会罢休。我开始反抗你，你说一句我不赞成的话，我便以十句还你，即便不是理；天凉了，你嘱咐我多穿衣；，我却为了自己的`外表美而脱掉外套，还撒谎说不冷；我和朋友出去玩，你必须让我8点之前回来，我嘴上应和着，其实心里在想：我都多大了，还怕被人偷了不成。后来，我10点才敲响了家门……

我总是当着你的面伤害你，你却不以为然，依然为我准备书包，依然让我穿上外套，依然为我准备三餐，依然关心我的学习……

现在，我想想那时的所作所为，不禁觉得好笑。那天我10点回来后，出来开门的是你，你什么也没说，把我拉进家里，问我冷不冷，帮我铺好床。恍然间，我看见了妈妈头发上的几缕白发，我的眼睛湿润了，原来妈妈已经这么老了！皱纹已经布满了她的脸，手上的老茧也已经结了好几层，又坚硬又粗糙，我不禁为我这些天以来的无礼感到愧疚！

妈妈，对不起，我不该反抗您，是我的无礼让您的青丝变成了白发，让那些皱纹有机可乘，您放心，从今以后，我不会像以前那样无礼，我要看见您笑，我要让您开心，我要让您以我为骄傲！

妈妈，谢谢您，我感恩您！

感恩，是铭记心底深处的点滴温情；

感恩，是萦绕在耳边最温柔的话语。

妈妈，我感恩您，我永远爱您！

时光飞逝。不知过了多少年。妈妈，你的头上增加了多少白发。这是什么？

那是你对我的全部爱。从小到大，你宠着我，让我快乐的度过了很多时光。你很少在我身边，但只要你在我身边，我就觉得自己是最幸福的人，那么充实，那么幸福，很单纯，却比大海还要深。

那是你对我的关心。从小到大，你对我做的每一件事都有些不甘心和担心。我从来没有完全支持过我。我很讨厌你。为什么你不能给我所有的自由？你为什么把我绑得这么紧？我讨厌它。我真的很讨厌。我只想要自由。我可以自己把事情做好。我一定可以！我性格倔强。我不能容忍别人说我不擅长某件事。我尽力把事情做到极致。然而我妈更了解我。我脾气太差，冲动。所以，她� 长大后，我会想起小时候妈妈给我的东西。心里又酸又开心。那种爱那么深，没有声音。妈妈，辛苦了。

我恨铁不成钢真是讨厌！我一路走来，但不是很平坦。小时候，我很聪明。我上初中的时候也是叛逆期，但是我的`叛逆和别人有很大的不同。我学会了抽烟，上网，打架，喝酒，逃课。总之就是做了坏事就不学习了。我妈当时心都碎了。直到后来我才知道，每次他打我，骂我，不理我，大家都会哭很久。想起她曾经为我做的事，泪水在眼眶打转，想哭，却又害怕，因为有一个女人 妈妈总是那样，表面上无所谓，背后，在一个人的角落里，哭得那么懦弱，对于我，对于我的恶劣行为，她当时应该有多憔悴？我不明白。当时良心被狗吃了，我妈好难过。

这就是你为这个家所做的。当你嫁入这个家庭，你说这是一个错误的决定。因为爸爸很穷，日子不好过，妈妈是最棒的美女之一。我看了我妈小时候的照片，真的很漂亮。用他的话说，以我的方式，很容易找到一个富裕的家庭，和父亲过着艰苦的生活。我爸笑他，我也笑，但是一句话都没说。但是，我妈从来没有因此责怪过我们。他工作非常努力。别人看不起我们，就努力工作，攒钱。村里楼不多的时候，我们盖一栋楼，然后努力。妈妈，她总是在嘴里说，但在心里，她从不抱怨。一直以来，�

妈妈，我爱你。让我为你唱首歌。我想唱一首感恩的心。为什么不可以？因为你对我的所作所为感动了我，帮助了我更多。没有你，就像你说的，我现在可能在监狱里。谢谢妈妈。这几年来，我一直陪伴着你，鼓励着我，引导着我。

感恩的心，谢谢你，陪伴我一生，让我有勇气做自己。感恩的心，感谢命运，花开了，我会珍惜…

妈妈，你听到了吗？这是我儿子为你唱的歌。妈妈，谢谢你。

在这个飘雪的季节里，毫无征兆的，母亲走了，永远的离开了我！母亲，你在那边还好吗？遵照你的遗愿，我们让你跟父亲团聚了，和父亲团聚，应该是没有劳苦，没有病痛，只有快乐，只有幸福的吧？

一直以来，母亲给我们所有人的感觉都是健康乐观的，虽然偶尔也买点药吃，可连打针都很少，可这次怎么突然的那么走了？让我一直无法接受这个现实。为何几天前还好好地到处玩着的老人，说病病倒了？突然的毫无预兆的那么走了？

人活着的时候，大家都觉得事情很多，不计较白天和黑夜，这人一走了，所有的日子堆积起来了。想想母亲跟我住在一起生活3年了，在她人生的最后几年里我陪她一起渡过了。3年，我闭上眼都能数出母亲跟我的点点滴滴。清晨，我在母亲的枕边悄悄放上给她的零花钱，然后顶着晨曦去上班，傍晚我踏着最后一抹夕阳走进家里，总能看见母亲的身影，我总会大声地叫唤着“：妈！我回来啦！”餐桌上是母亲特意为我泡好的茶水，虽然已经凉了，可喝下去却是那么的温馨。电饭煲里是母亲煮好的饭，等着我回来炒菜，然后我们有说有笑的坐在一起吃晚餐。晚上，我坐在电脑前玩电脑，母亲在客厅里看电视，播放的永远是戏曲频道。这时候母亲总会悄悄地为我夹来一小碗她亲手做的糖醋萝卜。让我边吃边玩，多么惬意的温馨的画面，可如今已经一去不复返了！家里一切依旧，可母亲呢？我可亲可爱的妈妈，我却再也寻觅不到你的身影！

记得父亲在病危的那些日子里跟我说过，母亲生育了我们那么多兄弟姊妹，一生是多么的不易，要我好好的去孝敬您，妈妈，也许你是在怪我对你照顾的不太好吧？要不然你为何走得那么匆匆？他们都说那那样安详的离开，没有痛苦，没折磨到自己的儿女更没让你自己受苦，是很好的结局。可我却宁愿你留下来，哪怕是让我在病床前多伺候你一段时间。几天前你还在外面玩，从我把你送进医院你住了3天走了，我不相信，一直不相信你是要走的人。因为哪怕是在你最后的日子里，你都还是那么清醒。当我握着你的手眼睁睁地看着你安详的闭上眼睛，我都不相信，我抱着你声嘶力竭的呼喊，我让他们去叫医生，我哭着求医生别放弃，可是不管我如何努力却总归是唤不回你－－我亲爱的妈妈！你那样安详的离开了，永远的离开了我！

妈妈，小时候任性爱撒娇的我，从来不先上床睡觉，每到晚上不管你是骂我还是打我，我总要在你的怀里睡着。父亲是个对子女很严厉的人，3个个哥哥两个姐姐小时候谁没挨过父亲的打？只有我，却从没有。乖巧的我也许一直是你们两老疼爱呵护的幺女儿，为了我，你们把我送进当时最好的龙山一中读书，还好，我没有辜负你们的期望，也算是报答了你们的恩情吧。自从父亲去世后，我觉得你一下子苍老了。我知道父亲是你心里的顶梁柱，他去了，你的精神支柱倒塌了。还好，唯一不遗憾的是，父亲走后，我跟姐姐照顾了你8年，在这8年里，我不敢说你无遗憾，可我想你也算安享了晚年吧。

现在，我上班去了，不用担心你一个人在家里没人照顾了，不用担心你有没有吃早餐，不用担心你能不能弄好电炉子，不用担心家里停气停电的时候你咋办？我出门，再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那样，我有了好吃的好喝的，也不知道该给谁送去。妈妈。你知道离别的心痛吗？我真的好无能，我留不住你。腊月十二，我的母亲永远的离开了爱她的儿女们，永远的离开了！

不管我怎么伤心怎么难过，现实告诉我，妈妈是真的不在了。我在地上她在地下，阴阳两隔，母女再也难以相见。

母亲离开了，永远的离开了，留在我心里的，是永远也挥不去的思念，天堂里的母亲，您还好吗？此时您的女儿那么的想念您！

明月，在夏的院子里，一轮。

银杏，那刚劲有力的枝条，映在青灰色的墙壁上，似江南的水墨画，一幅。

紫藤，那缠绵的叶蔓，和着银杏还有那墙上的水墨画，如轻纱，似烟雾，一架。

母亲，靠在竹椅子上，品着铁观音，我依偎着母亲，只听见几声夏虫的呢喃，愧疚便涌上心头，一丝丝，一缕缕。

那时，还是幼儿园，新房子还在建造中。爸爸单位里事情多，造房子的事情便落在母亲身上。每天晚上母亲收拾完屋场，回到家总是黑漆漆了，顾不得洗把脸，便急忙给我做饭，而我不但没帮母亲，反而凸着嘴巴，埋怨母亲这么迟回来，母亲很生气，骂了我几句，我便嚎啕大哭，晚饭也不吃，母亲便抱紧我，也哭了。现在想想，那时，是多么的不懂事啊，母亲这么辛苦，还惹母亲生气，惹母亲伤心。

那时，因为造房子，母亲喜欢喝铁观音的习惯也没有了。

后来，房子造好了，我也读小学了。院子里，母亲搭了紫藤架，每当春天，满院的紫藤绽放了，一串串，一片片，简直就是紫色的'海洋。院子里，母亲种上了银杏，每当秋天，满树的金黄，便是一首秋的诗歌。母亲说，在院子里喝铁观音，看着我写字，是多么幸福的时光啊！

记得小学三年级，做作业的时候，如果遇到不会做的作业，我便想也不想去问母亲。母亲耐心的帮我解决，然后和我说下次一定要自己思考，千万不能不会做就问。可是，到了第二天，当我作业碰到困难时，又一次不假思索的去问母亲，没想到母亲大发雷霆，大声批评我没有用脑子学习，只想着依赖别人。母 而我，却倔强的站着，一动不动。看着母亲弯腰捡起一地的碎片，看到母亲眼角的泪痕，我的心不由一颤，也弯腰和妈妈一起捡起地上的碎片，后来每次作业都能独立思考了。现在想想，那片片破碎的紫砂壶，记录的都是我的不懂事。

如今，院子里的银杏树也快和房子一样高了，架子上的紫藤也日渐枝繁叶茂。我也读初中了，因为爸爸工作的缘故，我到了爸爸单位附近的初中就读，周一到周五我们全家住在爸爸的单位，每个周日晚上吃完饭后我们便收拾好衣服到爸爸那里去。

上个周日，母亲在洗衣服，叫我把这个星期要穿的衣服放到袋子里。我把衣服一股脑儿都塞进袋子里，母亲见了之后大声责骂，要求我把衣服都拿出来重新叠好放整齐。委屈，顿时我的眼泪快要溢出眼眶了，但我马上想到母亲的批评是对的，母亲是培养我良好的生活习惯，便冲着母亲做了个鬼脸，还哼着歌儿将衣服一件一件叠好，整齐地放进袋子。我偷偷一瞥，母亲喝铁观音的时候，那嘴角露出一丝难以掩藏的笑容。

月圆，亦会月缺；银杏，绿了，亦会黄了；紫藤，开了，亦会谢了。我都愿意为母亲奉上或浓或淡的铁观音，在那一轮明月中……