小中见大（精选10篇）推荐度： 2022《以小见大》中考作文优秀6篇推荐度： 以小见大作文6篇推荐度： 以小见大的作文【精选3篇】推荐度： 以小见大的作文优秀4篇推荐度： 热点范文

在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。还是对作文一筹莫展吗？读书破万卷，下笔如有神，下面是一米范文小编帮大伙儿收集的以小见大作文300字优秀9篇，希望对大家有一些参考价值。

人生是一个漫长的过程，我们怀有多的期望，就难免回遭遇失望与挫折。生命如花，花开花落，这一切都太正常不过了。然而，我们却常常觉得生命亏待了我，别人为什么中比自己幸福和快乐呢？殊不知，这只是自己无法承受这一切磨难的结果。

我爱梅花，不光因为她清幽怡人，而是因为在她的生命里我早到了我一直缺少的精神——承受。

梅花，她没有牡丹的雍容华贵，没有荷花的典雅脱俗，也没有菊花地高洁华贵。但她却能笑傲冰雪。她的一生，春、夏、秋都被绿叶紧紧的掩盖，没有人愿意多看她一眼。或许有人，有花，有蝶······在她面前轻蔑地一笑在她背后议论她的丑陋。她不在意，她默默的承受着别人的欺辱。每到百花凋零，严寒刺骨的冬季，梅花便如婀娜多姿的仙女，悄然地飘落在大地各处······别有韵致。凛冽的寒风侵袭着她单薄的身子，她却傲然挺立，散发出迷人的清香。而人们在伫立赞叹梅花的美与香的同时，却又感叹着梅花偏偏选在寒冬腊月而开。梅花依旧不语，她又一次承受着寒冬的考验和人们的不理解。

梅花不语，是因为这就是生命，这就是生命的考验。她唯有承受这一切，才能活出美好未来，她不能放弃。

是啊！人的一生不也是充满磨难吗？我与其天天叹息，消沉度日，抱怨着"不公"的上天，还不如自己承受住着一次又一次的考验。记得有人说过：今天就是黑暗，明天就是黑暗，后天就是光明。而又很多人死在了明天的黑暗中。

痛苦就人生而言，常常扮演着自来之客的角色，往往不请自到，有些痛苦来的温柔，如同漫漫降临的傍晚，在一无所知不知不觉间你会突然感到冰冷和昏暗；有些痛苦来得突然，如果一阵骤风‘一阵怒涛，让咱们来不及防备；当我们屈服于痛苦的时候，他可能是咱们懊丧、潦倒，甚至在绝望中走向自掘的坟墓。当我们承受了痛苦，我们就变得强大。相信自己生命会因此而多姿多彩。

学会承受，感受生活，摇曳生命之花，让生命之花芬芳人生的路途。

“怎么办，衣服上沾了一团墨，就像脸上长了一颗痣。”回到家后，我用衣服紧紧地裹住那个墨团。妈妈担心地问：“你是不是很冷？”“不、不冷。”我支支吾吾回答到。妈妈觉得很奇怪，走过来拉下我的手，墨团重见天日，我以为妈妈要打我，但并没有，而是走到我身边，温柔地对我说：“快去做作业，下次要注意。”我心里松了一大口气。

写着、写着，听到了“刷刷”的声音。难道下雨了吗？我打开窗户一看，也没有下雨呀？我悄悄地跑出去，原来是妈妈在为我洗沾了墨的衣服。只见妈妈蹲在卫生间里，皱着眉头，双手来回搓着衣服上的墨团，有时候用大拇指在衣服上来回刮着。洗着洗着，妈妈的脸上变得通红，脸上流下了豆大的汗珠。这时，妈妈才发现我在她身后，问“你作业写完了吗？”“没有。”“怎么……”妈妈刚准备凶我，我连忙插了一句“妈妈，您辛苦了。”妈妈嗔怪道：“你这孩子，就你嘴最甜。”

虽然这只是一件小事，却让我感动不已。妈妈的爱就像一杯咖啡，上面一层永远是苦涩的，糖分总藏在最下面。

那小小的墨团见证了母爱的无私和伟大。

总以为母亲很唠叨，不忍双耳受罪，有时竟粗鲁地顶撞她。后来才知是自己错了。母亲的唠叨是一种爱，一种不一样的爱，一种切实的爱，那是关怀的体现，爱的象征。小时候，常常背着母亲跑出去玩，全不顾母亲在家着急、伤心。回来后，母亲先虽是一阵唠叨，后竟不住地在我额上吻了一下，之后只是静静的搂着我，母亲的怀抱是那样的宽大，那样的温暖。也许早已习惯了这一切，但却无法忘怀。也许母亲的唠叨已成了我心灵的乐曲，一日不听，似有所失，徘徊无助且不知所措；也许母亲的唠叨已成了我前进的动力，只有在母亲的催促下，我才走得更快、更有劲。现在，真的好想说：“母亲，想起你的唠叨时，很温暖。”总以为母亲很小气，不忍母亲受苦，但有时竟找不到话来安慰母亲。母亲的小气原来也是一种爱，一种更伟大的爱。母亲家穷，从小失去了父亲，但母亲却很坚强，很乐观，也很热心。后来我竟发现母亲很小气，她三年不曾换过一件新衣，而我年年穿新衣，一年一样，从不为衣而发愁。也许这就是伟大的母爱吧，舍己为子，心满意足。母亲曾在洗车场工作，无锡的冬天有点寒，可母亲就是小气那一双手套的钱，导致自己双手冻伤，以致溃烂，我无法言表那时的心情，伤心、难过、自责、懊悔……也许这一切的词都形容不了我的母亲的愧疚和感激之情，因此常常哽咽，甚至双眼湿润、模糊，无法用言语表达出心中的情感。现在，真的好想说：“母亲，想起你的唠叨和小气时，很温暖。”我并不是无法为了母亲而写母亲，我只是哽咽于春晖的无私，春蚕的无悔，想起母亲，真的很温暖。但我又怕因自己拙笨的笔头而毁坏了母亲伟大的形象——虽然她只是众多东方母亲中的普通一员。总以为自己已长大，总以为自己很坚强，总以为自己不易落泪，但一想起母亲，我就变得很脆弱，止不住泪水的涌动。在母亲的身上，我看到了在东方母亲身上共有的高贵品质，她们热爱自己的子女，“望子成龙，望女成凤”，为此，她们付出了很多很多。我不得不说东方的母亲很伟大，很坚强！想起你，我的母亲时，我很温暖！

一年级：1234856

语文新课程标准总目标中第四条明确指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。创新思维能力是一种深层次的心理分析能力，是一种冲破旧习惯旧思维的束缚，进行多向、多维、多层面地思考，富有创意地提出问题、分析问题、解决问题的能力。反思小学作文教学，以新的教学观念，探索作文教学的新方法、新思路，培养学生作文的创新思维能力，尤为必要。我具体从以下几方面做的：

1.培养兴趣，激发学生作文的创新热情

"兴趣是最好的老师"，兴趣是学生作文的动力，学生有兴趣就能发挥作文的主动性和创造性，释放出巨大的作文潜能。反之，作文没有兴趣，将成为一种沉重的负担，课堂教学也就缺乏生气，变得机械沉闷。小学生往往怕作文，把作文看成是苦事。尤其是对于刚开始要求写完整的文章，有了字数的要求，学生很为难。为了消除学生的畏难情绪，提高作文水平，我十分重视积极鼓励，启发诱导，发展学生的写作创造力。 在教学中，要学生对作文有兴趣，首先要让学生玩得有趣。玩是儿童的天性，是儿童身心健康发展的主要方式；玩不仅是学生放松身心、劳逸结合的形式，也能增加作文的内容，是他们亲近大自然、亲近生活和伙伴的场所，发挥潜能，陶冶情操，增进学识，锻炼能力，发展创造力的大学校。好动是学生的天性，在教学中开展一些竞赛、游戏、表演等丰富多彩的活动，都能有效地激发学生强烈的学习欲望。如玩"贴鼻子"游戏，同学们通过现场表演，把学生带进特定的情境之中，学生的积极性顿时高涨，这样，写出来的习作，言之有物，感情真实。在教学中，也可巧设疑问激发学生的写作兴趣。苏霍姆林斯基曾说："人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中大为重要。"良好的问题情境，可以使学生产生一种心理上的期待感，形成强烈的探究欲望，从而培养了学生的创新能力。

2.运用求异思维，标新立异

求异思维，即对一个新问题可以从多方面提出新假设载到新答案的思维活动，在作文教学中，可引导学生挣脱常规思维的束缚，突破固定的思维定势，运用求异思维，多方求索，见前人之未见，想前人之未想，同中求异，以小见大，写出富有创意的文章。如一次课间休息，窗外忽然下起了小雪，我便及时抓住这个机会，请同学们隔窗观察，并运用求异思维，以《雪》为题进行写作。同学们见仁见智，各抒已见：有的说，雪中含有杂质，它的洁白只是一种假象，因而是虚伪的。有的说，小雪乏力懦弱，从它落下的姿态便可看出。还有的同学注意到雪中来来往往的师生，一位老师书和备课本抱在怀中，弯腰低头；而另一位老师则把备课本顶在头止，竭力保护那头秀发以免被打湿。同学们抓住这些细节，论及教师的敬业态度，从而小中见大，写出了令人耳目一新的好文章。

3.反弹琵琶，推陈出新

逆向思维，即沿着与原来判断或结论相反的方向进行的思维活动。它要求撇开已有的定论，从立意，以获取新颖独到的见解，的《卜算子o咏梅》就是采用逆向思维的方式，"反其意而用之"的，从而赋予传统的内容以新意。我在作文教学中，常用那些早已有定论的"老题目"训练学生的逆向思维。如学习《项链》一文，有的同学在写读后感时，运用逆向思维，赞美玛蒂尔德的诚实，近年来这类作文较多，如《狂人不狂》、《近墨者未必黑》、《班门弄斧未尝不可》等，都能翻奇出新，令人耳目一新。

4.激发想象，启迪创造思维

记得以前在一本书上看见这样一句话"想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。"可见，创新离不开想象，必须以想象为基础。只有丰富学生的想象，创新能力才能得到较好的发展。在作文教学中，注重选材的新奇和独持，有意识地引导学生写一点新内容，发表一点新思想，吐露一点新见解，这对学生创新精神的培养是非常有益的。不少课文的结尾言虽尽，意未穷。教师在教学时，可以及时顺着作者思路让学生进行续写练习。如：学习《一束鲜花》之后，可以提出，开始"我"是怎样对待母亲的生日的？后来又是什么原因让"我"改变了主意？什么事让"我"改变了主意？当"我"拿着鲜花出现在母亲面前时，"我"和母亲都会说些什么？可以以《当我看到墓前的小男后》为题，启发学生展开合理想象，先口头叙述，再进行续写。也有些课文省略了文中的一些内容让读者去猜测。如：《信箱》一文，作者并没有写出石铁潘诺夫给家里的信的内容，学完课文以后，启发学生猜想石铁潘诺夫给家里的信的内容。在小组讨论的基础上再进行书面练习。再如，学习了《坐井观天》一文后，学生们纷纷都说青蛙真没见过世面，什么也不知道。我抓住这个机会，设计了一个拓展性题目，让学生想象青蛙跳出井口之后看到的景象。有位同学就写道："青蛙跳出井口一看，啊，天真的像小鸟说的那样无边无际大得很哪！它知道自己错了，便去帮小鸟捉虫，以自己的实际行动靠近小鸟，重新取得小鸟的信任。由于这些练习是阅读之后进行的想象练笔，练笔内容迁移适时，学生易于接受。此时，孩子们的思维在撞击，智慧的火花在闪耀，创新思维得到发展。

5.运用知识，开拓学生作文的创新思维能力。

我父亲是个普普通通的大学老师，他是爷爷奶奶唯一从农村里供出来上大学的孩子。父亲似乎天生就不是能安逸的人，他大半辈子都忙忙碌碌的，白了双鬓。他为了评副教授费尽了精力，都四十不惑了，还是拼了命地又取得了博士学位，但也总算是结束了。用父亲的话说，“总算是熬出来了。”

父亲是一个很能说话的人，他也是一个很能做事的人，邻里们总戏称他是“劳动模范”，“家庭主夫”。父亲最让我难以忘记的就是他的手。

父亲的手虽然并不能说是有多好看，但确实是比其他许多人的白许多。或许是他经常做家务的缘故吧，他的手总泡在水里头：洗菜，洗衣服，洗抹布……泡着泡着，手就白了。于是乎，父亲总跟我炫耀：“看看我的手，比你的还白嘞！我还年轻着呢，别总说我老。”可每当我看着他的手，总有种说不出的心疼。虽说是白，但他的手上到处是深深的皱纹，青筋也凸起得很高，手背与掌心上的皮肤凹凸不平。

在我小时候，便沉溺在电子产品的海洋中，玩物丧志，日渐消瘦，无法自拔。依稀记得在三四年级的时候，我偷偷地拿走了父亲的手机去玩游戏。父亲发现后怒气冲冲，一副恨铁不成钢的样子，右手反手一巴掌扇在了我的脸上。我的上牙狠狠地顶在了嘴唇上，嘴唇破了，血沿着嘴角淌了下来。从此，我就讨厌上了这双手，尤其是那只右手。

直到六年级，大概是因为步入了青春期，我成熟了，也懂事了些，在不经意间就改变了曾经对这只手的看法。

记得那是一个冬天，寒风呼啸，吹得我瑟瑟发抖，双耳冻得通红，像被火烤了似的。如同往常的每个早晨，上映着巨制灾难电视剧——上学，一个令无数学生、老师、父母痛不欲生的灾难。其实，我本是可以坐汽车上学的，但因为我与父亲都不太喜欢车里那封闭、拘束、不透气的环境，还是选择了低碳环保的方式，骑电瓶车上学。

父亲僵直地坐在电瓶车上，他只穿了三四件衣服，因为走得急，连大衣都来不及套上，脚底下还踩着一双冰凉的拖鞋。他双手赤裸裸地扶着车把手，没有任何抵御寒风的物件。他的手套呢？只留给了我。他双手冻得不停地颤抖，皮肤干巴巴的，像是要冻得裂开来似的。他双手紧紧地握着车把，想凭借这么一点力量来给自己增加些热量。那一刹那，这双手苍老了许多，却变得可爱了许多，在那一整个冬天给我带来了温暖。

今天，老师带着我们五年级的同学去张家花园实践。刚走进张家花园，我就被眼前的景物给吸引了，但是使我最印象深刻的还是那石碑，石碑上写着“张家花园”四个大字。

我们向上走，来到了楼梯前，楼梯参差不齐，最特别的是楼梯傍边有一段长坡，所以婴儿车是可以推进去的。往上走，我看见了一个花坛，里面只有两种花，一种花是红色的，尖尖的，像一支支正在燃烧的红蜡烛，远看就像是一条红丝带。另一种是黄色小花，看上去普普通通，但远处看就像是金灿灿的太阳。

我们往右走，来到了林荫小道，里面特别清爽，为我们驱散了炎热。我们接着往下走，来到了一个楼梯，楼梯下有一个湖，这座湖叫做“桂影湖”。当微风吹动时，湖面就会荡起一丝涟漪，湖边的柳树就像是长发姑娘在梳自己的长发。

走过桂影湖，我们来到了一座雕像前面，这座雕像是用太白玉制成的，名叫“桂花仙子”。传说，桂花仙子帮助了一位老人，不料这位老人是天上的神仙，老人被善良的“桂花仙子”感动了，老人便给了桂花仙子一袋桂花种子，这个种子种出来的花，清香扑鼻，村子里的人知道了这件事之后，纷纷前来向“桂花仙子”索取桂花种子，老人的种子很神奇，因为只有善良的人种下种子才会发芽，恶人种下的种子却不会发芽，所以恶人纷纷改恶行善。

绕过“桂花仙子”往上走，就来到了张伯卿公馆。张伯卿公馆原是张伯卿花费四万二百银，历时三年为母亲修建的私家花园中的主体建筑，由四川边防军驻自流井提款处处长的黄秋帆设计，这公馆是仿照罗马式楼房建造的，所以又被称为“罗马楼”。罗马楼面积为1148平方米，有大小屋26间，室内家具都是由名贵木材制成的，客厅内摆有8把紫檀镂空宝玉交椅。

通过今天的参观，不仅让我欣赏了美景，还丰富了我的知识，并且我还意识到保护花草树木是我们的职责，只有我们共同呵护大自然，它才会变得更加美丽。

世间万物，皆有本源。在这个世上，有无数东西，有的东西看上去很小，但仔细窥探它的内部，其中蕴藏着无法叙说的高大。事物本无大小之别，我们不应轻视任何一个零件对整体发挥的作用，因为正是这一个个零件，才组成了我们的世界。

小事物往往起着促进作用。就以近期上海正在召开的进博会为例，往小里看，在世界发展的历史长河中，这仅仅只是历史长河中的沧海一粟，比进博会重大的事件多不胜数。可我们将它放大了看，对于*来说，对于上海来说，这无疑是次重要的展会，因为此次进博会有几千件在世上从未露面的展品，在6天时间里，172个国家、地区和*组织参会，3600多家企业参展，超过40万名境内外采购商到会洽谈，成交超578亿美元，这样的经贸成果，在世界经贸史上是罕见的，这是一次商业家与企业家的盛会，促进上海乃至*的经济发展，加强与各国之间的贸易交流。

小事物往往起着决定作用。宜家创始人坎普拉德白手起家，从一名货车司机，变成了身家几亿的亿万富翁。他原本是一个节俭的人，但是在他变成富豪之后，反而更加吝啬，甚至抠门。飞机从不坐头等舱，只坐经济舱；酒店从不订五星级的，而是普通旅馆；他身上的衣服都是跟常人一样，在百货商店都能够买到。也许他这种于小事上的节俭精神决定了他的成功，因为宜家的理念便是节俭，宜家所有的家具都是可拆装的，

一、附：2004年高考语文试题（湖北卷）作文题：

阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

唐朝的刘禹锡写过一首《昏镜词》诗。诗的小引说：一位制镜的工匠在店铺里摆了十面铜镜求售，其中只有一面磨制得清晰光亮，其余九面都昏暗模糊。有人不解地问：为什么镜的昏明如此悬殊？工匠解释说：并不是不能把所有的镜子都磨制得一样光亮，问题是买镜子的人十中有九喜欢昏镜而不喜欢明镜，因为清晰光亮的镜子能照见无论多么细小的瑕疵，绝大多数人用这样的镜子会感到不自在。

刘禹锡所说的镜似乎不是单指用来照脸面、照身影的日常用具。小自单个的人，一个家庭，大到一个民族，一个国家，乃至整个人类，都离不开“镜”；“镜”也无处不在，有明镜，也有昏镜。

制镜、售镜自有目的；买镜、用镜大有讲究。请就“买镜”这个话题写一篇文章。

注意：①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

二、课堂实录：

师问：同学们，上一堂课的后半节，我们用了十多分钟的时间，让同学们自己进行了话题“买镜”（教师板书话题）的作文审题构思训练，当时要求同学们写出作文提纲。下面我们来共同分享大家的劳动成果和喜悦，哪个同学先来谈谈自己对这个话题的理解和编写作文提纲的情况？——要求发言的同学说明自己所用的是什么审题构思的方法技巧，此外还有哪些其他的审题构思方法、技巧的。

钟竹：我构思的是一篇小说。主要内容是写火眼金睛孙悟空孙大圣下到凡间，在集市上摆摊卖镜，购者如云，后来，来了两位局长，一正一邪，一廉一贪，我主要把写作重点放在两位局长买镜的场面和心理活动的对比描写上，主旨落在针砭腐败，倡导清廉上。我用的是“以小见大”、“联想和想象”（教师板书划线部分）的审题构思方法，别的方法一时没想起来。

（钟竹同学发言声一落，教室里掌声如潮）

老师： 同学们的掌声是对钟竹同学发言的高度评价和赞扬，老师也很为钟竹的进步高兴，为钟竹同学灵巧的构思感动，如果她能够给同学回顾和提供其它更多的作文审题构思方法就更完美了。下面，我们来看看其他同学的对话题的理解和构思的情况。

牙惠芳：我构思的是一篇议论文，论点是“明镜照己可以让人观照自身，发现并去除污点；昏镜照人可以宽以待，能够让我们宽容别人无伤大雅的小缺点和不足。”（停下了发言，不好意思地望着老师）

师继续问：分论点或者行文构思、写作材料的情况呢？审题构思的技巧方法呢？

牙惠芳：行文过程和论据没想好，审题构思技巧方法也回想不起来。

教师：嗯，请你坐下吧。同学们，牙惠芳同学积极发言，表达精晰，精神可嘉，她把自己不很完整的审题构思大胆地说了出来，意在得到大家的牵引和帮助，下面，哪个同学谈谈自己对牙惠芳同学发言的看法？

杨涛：我觉得杨惠芳同学在审题的时候没有抓住话题的“买”字，只重在“镜”字，属于偏离题意。还有她的思维闭塞，没有完成论证的思路和材料。

（牙惠芳和班里的很多同学都颌首默默认同）

杨涛：我构思的也是一篇议论文，在这里提出来与同学交流。中心论点是：“以史为镜可以知兴替”，第一段从“以人为镜可以正衣冠”，甚至可以找到自身的弱点，学习借鉴人家的优点，不断地完善自身。由个人到国家，引出中心论点；第二段正面论述第一个分论点，“以史为鉴可以明了历史上那些强国家兴民族的方法，借以悟出适合今天的治国之策”，举“文景之治”和初唐和强盛为例。第三段过度，说明不光要以史上的强国为鉴，还要善于吸取历史上国家转衰甚至灭记亡的教训。第四段论述第二个分论点：以史为鉴可以获得一些国家走向衰败甚至灭亡的经验教训，以资借鉴，以古埃及和唐王朝的衰落、清朝的闭关锁国导致被列强欺辱为例来反面论证。第五段，联系当今世界形势，说明以史为镜的重要性和现实性，主要以现今我党的“以德治国”正是以史为镜的现实为例证。最后一段照应开头，收束全文。

师问：同学们觉得杨涛同学的审题构思情况如何？他审题构思运用的是什么方法和技巧？

学习委员王平评论：我认为他的审题构思切中题意，抓住话题是“买”和“镜”字展开，从以史为镜的角度构思写作，思路清晰，材料典型，兼顾历史和现实，很有说明力。我认为他主要的审题构思的方法主要是：以小见大，化虚为实，将“镜”这一可以作为资鉴的榜样、借鉴等比喻物具体化为历史。

师问：同学们觉得我们学习委员的点评如何？

很多学生齐说：很好。

老师：我也同意王平同学的点评，更希望杨惠芳同学和其他一些没有认真审题题中的“买”字的同学得到认识，在以后的审题构思中注意。那么，哪些同学在审题构思的时候没有抓住“买”字，偏离了题意呢？

甘美周、农成、黄金华等同学都先后站起来解剖和反省了自己。

下面，同桌之间、前后桌之间将大家对这个话题审题和构思交流讨论，看看哪个同学还运用了这个方法。

学生自由讨论、交流。

老师：下面我们来看看还有哪些同学运用了杨涛同学以小见大、化虚为实的方法的。

黄春雷：我的同桌李杏也采用了以小见大的方法，她写的是一篇记叙文，写自己是怎样与好友结识，又是如何“以友为鉴”，学习借鉴好友的优秀品质，克服自身不足的。

郑娟同学：我的同桌罗旋琴用的是化实为虚的方法，她写的是散文，主要按自然为镜、以书为镜、以人为镜的思路来写的。

师：这些同学的审题构思切合题意，灵动新颖。那么，我们同学的写作提纲还有哪些值得向全班推荐的？主要运用什么方法技巧的？

容留：我同桌李小玲主要运用的是类因法果审题构思法，她写的是一篇议论文，中心论点是：“我们要以人为镜，看到别人的优点，照见自己的不足，借鉴别人，不断前进”。第一分论点是：什么就“买镜”，人应该买怎么的一面“人镜”；第二分论点是：为什么要以人为镜；第三个分论点是：怎样以人为镜；最后一段是以人为镜的好处。我觉得她的作文行文思路很清晰，遗憾的是没有典型的事实和材料作论证。

老师：同学们，让我们一起思考思考，可以给李小玲同学提供哪些论据呢？

杨梓芩：论据多得去了，古今中外，正面反面，如可以以古代的孔子、屈原、杜甫、文天祥，现代的孙中山、周恩来，外国的肖邦、林肯等圣哲贤人为镜，抬升自己的品德思想；还可以从反面人物赵高、秦桧、蒋介石、希特勒等反面人物为镜，论述要以坏人为镜，吸取经验教训，不要重蹈覆辙。

……

教师：同学们互相补充，显得我们作文的审题越来越准确，越来越深刻了；思路越来越具体，越来越灵活了。在讨论中，我们回顾、总结并运用了联想想象、以小见大、虚实相生、类因法果等常见的作文审题构思的方法。但是，我们的作文，跟在今年高考中取得作文满分的同学差距还是很明显的。下面，我们一起来体会那些满分作文的审题和构思的情况，结合自己的作文对照，以之为镜，提高我们的认识与感悟。

发放2004年高考满分作文卷（湖北卷），学生阅读、分析、讨论。

对照、比较，同学们有哪些收获？

王英杰：我喜欢满分卷《矮红斜行闲作草》，这篇散文且不说它如诗的语言，单看它的行文思路，就很让我惭愧。它以“在春风里，买一面明镜轻舞习扬”，以书为镜，以让灵魂升华；以明月为镜，照出自己身晾，“倾听风从岁月的尽头吹来……细细清点飞珠溅玉般的回忆，诉说对生命的感激”等构思文章，既切题，又深刻，思路清晰而灵活，采用的是与我的作文审题构思相同的“以小见大”、“化虚为实”的手法，然而，审题更加深入，思路更加新颖，很值得吸收和学习。

钟竹：我更喜欢满分作文《友人如镜》，这篇记叙文与我的小说提纲相比，我觉得他更加能挖掘“以人为镜”的主旨，曲折的叙述，行文的富于变化，细节的生动，实在是我的审题构思难以企及的，但是，我还是很有信心，只要不断学习、汲取和借鉴，我相信我的作文水平一定会有大的飞跃。

（此时，下课的铃声大作，我只好草草收场）

教师：看到同学们的感悟，老师很为同学们高兴，真诚地预祝同学们在明天的测试和以后的复习中，作文的审题构思能力能够更加灵动深刻，自如巧妙地书写自己的真情实感，夺得作文的成功！

下课！

三、课后反刍：

1、本课我针对学生作文的特点，重点进行作文审题尤其是作文构思的训练，自我感觉针对性还是比较强的。

审题的重要性，众所周知。而所谓文章的构思，则指的是写作者在积累材料的基础上，按照写作要求及时有效地展开文章的思维活动。它是整个写作过程中最基础也是最重要的一环，包括选取提炼材料，或酝酿确定主题，考虑人物活动及人物关系，设计情节，安排结构，以及探索最佳的表现形式，或确定论点、论证角度、论证材料和论证方法等等。根据笔者18年的教学经验，优秀的学生作文往往具有立意新颖、文体别致、文采斐然、题目鲜亮、文思畅达等特点。其中关键之处，就是学生能在规定时间内扣住话题，调动一切潜能，快速进入写作氛围，有效展开构思。而我班学生的失误也集中体现在构思这一环节上。有的学生见到话题，就忙不迭地下笔，又中途涂划，改弦易辙；有的面对话题，感到头绪繁多，茫然不知所措，不能设计好文章开头；有的则无话可说，强硬拼凑，或成宿构套写之作，或发无病呻吟之文。可谓作文成败系于构思是否得当。因而，笔者自我感觉引导和训练的着重点应该落在审题和构思的训练上。

2、本课我基本上遵循“以学生为本”“关注每一个学习个体”的素质教学要求，体现了“学生是课堂的主人”这一符合新课标要求的教学原则。教学的始终总是以让学生自我学习、讨论，获得知识、方法技巧并灵活使用的为中心导引和训练，注重学习能力的培养，教学的导引较为自然，注意发现和肯定不同层次学生的点滴进步，基本上没有强加、硬伤的情况。

3、课前准备不是很足，教学语言较为随便，缺少美感，对学生的感染力不够。对照铁皮鼓等大家的作文课，实在是天地之别，愧不敢当。

4、教学观点还得进一步更新，教学能力以及课后反思能力急待进一步加强。舌耕十多载，虽然看了一些教学教学论著和文章，然而，没有在内心认真的点评和吸收，懵懵懂懂，一知半解，过后忘得一干二净，现在思来想去真是后悔不迭，疼痛不已。现在，我正在进行这方面的恶补，只可惜手中还缺乏较新教育教学论著，没办法，先从文学名著开始吧，近几天，一直在重读《三国演义》，计划在两三年内甚至以后的日子里，扎扎实实的读书，坚持写读书扎记。

郁闷的星期天一天天的过去，我不禁叹声气。

忽然，我发现了蚂蚁正在一排排的走着，每个蚂蚁都好像手上拿着东西。我也跟上去看了，噢！原来是蚂蚁正在搬家啊。它们的队伍整整齐齐地走着，就像被一个特别厉害的教练训练过一样。啊，蚂蚁你可真厉害，知道要下雨了，提早搬家啊。虽然你小小的一个，但知道的东西却很多，而且你不怕死，遇到问题那么勇敢。我真的很佩服你了，如果我们的人也像你一样就好了。看到你正在搬家就知道要下雨了，我立即跟我妈说：“妈妈，收衣服了。”可我被反骂的一顿，她说：“天气那么好怎么会下雨啊？”我委屈了……心里很快就有了一种想哭的感觉。过了两小时左右，雨下了起来，这时仿佛我是皇帝了。妈妈，怎样，下起雨来了吧！“不听女儿言，吃亏在眼前。”呵呵……

蚂蚁的预知能力真是强，虽然我没有像你那样有预知能力，但我可以学你那种勇敢，不怕困难的精神。