在日复一日的学习、工作生活中，我们都不可避免地要接触到试题，试题是命题者根据测试目标和测试事项编写出来的。那么问题来了，一份好的试题是什么样的呢？以下是www.1mi.net编辑小鱼儿为大伙儿整编的6篇战胜命运的孩子阅读答案的相关范文。

良好的学习习惯的培养是非常重要的。一旦养成良好的学习习惯，就会像陶行知先生所说的生活、工作、学习都能主动，孩子必定终身受益。本文从三方面进行阐述，培养学生课内阅读的习惯、培养学生积极发言的习惯、培养学生主动思考的习惯。

【关键词】

小学语文 习惯养成

有人说好的习惯是一个人成长和成才的关键，而孩子的习惯养成更主要的是在于他们学习的起始阶段。如何让小学生在语文课堂养成良好的习惯，并最终对学习起到促进所用，需要教师用心地引领。

一、培养学生课内阅读的习惯

每天我们都能够听到校园里书声朗朗，学生的读书声构成了校园一道美丽的风景线，但如何让学生更科学地阅读，需要教师的细心引领。

“书是人类进步的阶梯！”多读书有助于孩子形成良好的品格和健全的人格，可以给他们战胜困难的勇气和力量，更有助于帮助学生积累词汇，提高写作能力。

（一）不动笔墨不读书

我国著名文学研究家钱钟书有一个习惯――读书时喜欢用又黑又粗的铅笔画下佳句，还在书旁边加上他的评语。他在1929年考入清华后立下志愿：横扫清华图书馆。清华藏书中的画线和评语大都是他留下的。显然，钱钟书的例子告诉我们“不动笔墨不读书”是何等重要。作为教育者，我们应要求学生在读书的时候学会做批注，对于一些关键性的字、词、句要进行圈点划批，咬文嚼字，理解课本知识，掌握基本概念。

（二）根据教材内容，选择不同的方法

有的教材内容，学生不易看出重点，可由教者提出问题，学生带着问题看书，寻找答案，掌握法则。有的教材内容学生已有一定的知识基础，可由学生先做尝试性练习，再与课本对照、印证，加深理解。有的教材内容，学生能独立看懂，就放手让学生自己看书，然后组织交流所得，进一步消化理解。

（三）认真审题，让学生远离“粗心”

培养学生正确审题也是培养课内阅读的一部分。每次作业或者考试后，总会看到有的学生一脸的懊恼，为试卷上的错误感到深深的自责。例如，试卷要求“划去不正确的答案”，可他偏偏选择正确的，试卷要求“用两种方法计算”，可他只用一种方法……其实这些错误的出现，并不是他们不会，而是他们没看清题目要求，这就是不认真审题的结果。审题是正确解题的前提。

二、培养学生积极发言的习惯

新课标指出教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。交往意味着人人参与，意味着师生平等地对话和交流。引导学生上课积极发言，把动口和动手、动脑结合起来，能够有效地实现知识的内化。培养学生积极的发言习惯，不但是课程改革的需要，也是对学生一生负责的需要，教师不可等闲视之。作为一名教育者，应做到以下几点。

（一）合理的评价消除学生的畏惧感

课堂上，当老师提出一个问题时，很多学生之所以不发言，是因为害怕，怕什么？怕老师的批评，怕同学的嘲笑。对于那些在学习上有困难的学生来说，他们把教师对自己的提问当作“苦差事”，情愿做一个“南郭先生”;而对一些口头语言表达能力较弱的学生，也因自己无法正确、清晰地表达自己的见解而更加畏惧发言，致使语言表达能力愈加得不到发展，形成恶性循环。因此，教师的评价应该努力为学生营造一个即使出错也没什么的宽松环境，不让学生有任何的压力，消除其忐忑不安的心理，使其在轻松的心理状态下学习和成长。

（二）要帮助学生破除发言的羞怯感

有些学生不回答问题的原因是不好意思在那么多人面前说话。这些学生往往平时就很腼腆，不善于与他人交流。针对这些学生，教师要时常找他们谈心，多组织一些集体活动，帮助他们在集体生活中树立信心，战胜自卑，从而勇敢地在别人面前说出自己的想法。

（三）要防止发言权的垄断现象

在课堂上，有的学生胆大，思维敏捷，教师一提出问题，抢着发言的总是这些同学。如果教师不注意调控，就会在无形中造成这些同学对话语权的垄断。其他同学很难得到发言的机会，久而久之也就失去了发言的积极性。所以，教师要让大多数同学享有公平的话语权，使每个同学都感受到课堂发言的乐趣。

三、培养学生主动思考的习惯

法国作家伏尔泰说：“书读得多但是却不思考，你就会觉得自己知道得很多；可是，如果你思考得越多，就会发现自己知道得还很少。”读书固然重要，但思考的重要性同样不可忽视。现代家庭中的孩子，由于家长的宠爱，或多或少存在着惰性，面对这样的学生，作为教育者，应该如何引导其克服惰性，主动思考呢？

（一）教学生思考，让学生“生活在思考的世界里”

这就要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考的兴趣。每一个学生对于刚接触的事物都有一种新鲜感，例如：教授一篇新课文，学生在看了课题之后，肯定会产生一些疑问，这时教师应该鼓励学生大胆地说出自己的想法，并对主动思考、提出问题的学生及时进行表扬，让他们在思考中找到快乐、找到成就感，这样才能逐渐养成主动思考的习惯。

（二）教学生思考，让学生敢于质疑

文言文阅读(一)

1.（1）托付（2）军队和装备（3）所思所想；只有，只是 2.C 3.（1）这就是我用以报答先帝而尽忠陛下的职分啊。（2）（自从）我承受遗命那天（开始），（每日）睡不安宁，吃不好饭。 4.【甲】文：“今南方已定，兵甲已足”；【乙】文：“今贼适疲于西，又务于东”。 5.诸葛亮对蜀汉的态度：忠诚；我的看法：允许（www.1mi.net)从各个角度来谈，此略。

柳敬亭说书

1．（1）吆喝（2）慢慢（3）快慢（4）仔细听 2.（1）指代柳敬亭（2）指代世上其他读书人 3.（1）听的人打哈欠，伸懒腰，他就不说下去，所以要他说书不能勉强。（2）说得有快有慢，有轻有重，有吞有吐，有高有低，合情合理，深刻精妙。 4.水浒传 大闹飞云浦 血溅鸳鸯楼 5.生动形象地描述了柳敬亭讲述水浒故事的情景，表现了柳敬亭高超的说书艺术才能。 6.在复述课文、讲述故事和进行演讲这些学习活动时，均可以学习和借鉴柳敬亭的说书艺术技巧。

文言文阅读(三)

1．以/天下之所顺，攻/亲戚之所畔。 2.(1)放弃（2）极点（3）外城（4）限制 3.⑴震慑天下，不能靠武力的强大。⑵所以（能行“仁政”的）君主不战而已，战就一定胜利。（意思对即可） 4.儒家 例如：孔子，大力宣传“仁”的学说。墨子，他主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互相友爱。韩非，他主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。（老子、孙子等，思想略） 5.用双重否定排比句，强化语势。例如：城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。（其他举例正确，言之有理也可） 6.得道者多助，失道者寡助。

文言文阅读（四）

1.（1）参与（2）目光短浅（3）为人所信服（4）诉讼案件（5）攻打（6）归罪（他）（7）击鼓（进攻）（8）到 2.（1）于是入宫觐见鲁庄公。曹刿问鲁庄公：“您凭（什么条件）同齐国打仗？”（2）曹刿回答说：“这是忠于职守的一种表现，可以凭（这个条件）打一仗。作战时请让我跟从您去。”（3）鲁庄公就要击鼓进军。曹刿说：“还不行。”齐军击鼓三次后，曹刿说：“可以击鼓进军了。”（4）（曹刿）下车看了看地上齐军战车辗过的痕迹，又登上车前的横木远望齐军撤退的情况，说：“可以追击了。”（5）楚军攻打宋国以援救郑国。宋襄公准备迎战。（6）司马公孙固说：“他们人多，我们人少，趁他们尚未全部渡河，请下令攻击他们。”（7）襄公说：“君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发花白的人。古代领兵作战，不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡了国的殷商的后裔，也不攻击没有排好队列的军队。”（8）君王不懂得作战，强敌的军队，在险隘的地方不能成列，这是上天赞助我们。 3．A．曹刿 B．齐师 C．商 D.楚军 4．突出文章的主旨：表现“非肉食者”――曹刿的“远谋”，即远见卓识和军事才能。 5.要知己知彼，审时度势，一切从实际出发，不能从本本出发，不干脱离实际、一厢情愿的傻事，不可沽名学霸王。 6.鲁庄公是个平庸的国君，他把战争胜利的希望寄托在施行“小惠”和祈求神的保佑上，说明他政治上无能；他急切应战，又说明他军事上无知。但在曹刿的启发下终有所悟，在作战中能放手让曹刿正确指挥，还向曹刿询问战争如此进行的理由，说明他跟昏君还是有区别的。宋襄公不顾国力疲弱，妄想当霸主，不自量力；在与楚国决战时，他想以“仁义”笼络人心，提出了迂腐的主张，拒绝接受正确意见，刚愎自用。 7．略

观潮

1.(1)景象(2)用水淋洗(3)踩(4)画文彩 2.(1)随着潮水越来越近，（潮水）就像玉城雪岭一般连天而来。(2)忽然，黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，(只听得)传来水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。 3.观潮人之多是为了说明江潮与精彩的水上表演具有很大的吸引力，是为了从侧面衬托江潮之盛与水上表演之精彩。 4.首先是总写海潮之盛，接着从形、色、声、势四个方面进行描绘，同时运用比喻、夸张的手法把海潮的生动形象表现了出来。 5.(1)如：艨艟列队从容呈五阵之势；水兵技艺精湛显英豪之勇。(2)提示：图画画面能表现浙江潮之雄伟壮观即可。(3)提示：描绘场面应加入自己的想象，描述语言应生动形象，能运用一些修辞手法。

文言文阅读(六)

1．D 2．D 3．所以（因此）大多数事情是失败的，很少能成功，自身却不能幸免。 4．C 5．没有廉耻的人；是个卖主求荣的汉奸；是个无义之人；贪生怕死的小人等。（任何一点都对）

祖士少好财

1．未知/一生/当著几量履 2.（1）去、到（2）遮挡（3）有人（4）才 3.祖士少在料理他的财物，阮遥集在吹火给木屐上蜡。 4.好屐者胜，因为他神态悠闲舒适，把爱好作为生命享受。 5.可以谈对爱好的看法，爱好应使人身心受益，而不是怯于见人。

召伯忧民

1．（1）靠近，意为“到”（2）丰足（3）勉励（4）田间小路 2．C 3．B 4．⑴这不是我先君周文王的心意。⑵赋税繁重，老百姓贫困，耕田采桑，超过季节。 5．召伯忧国忧民，与百姓同甘共苦，为百姓排忧解难，值得我们效法和借鉴；“甘棠之歌”说明召伯的懿行深受百姓爱戴和赞颂，与“后在位者”的骄横跋扈形成了鲜明的对比。

文言文阅读（九）

1.（1）开阔明亮的样子（2）高兴愉快的样子（3）形容船在水面上很轻快地行驶（4）拿、端 2.C 3.（1）阡陌交通，鸡犬相闻。黄发垂髫，并怡然自乐。（2）舟遥遥以轻，风飘飘而吹衣。 4.（1）土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。（2）倚靠着南窗远望以寄托了我傲世的情怀，深知住在这仅能容膝的狭小地方容易使我心安。 5.【甲】段：作者十分向往并热情赞颂和平、安乐、幸福的美好社会，反衬出外界社会的丑恶，寄托作者的政治理想。【乙】段：抒写了作者归隐田园的急切、欢快的心情，反衬出当时官场的污浊，表达作者对官场的鄙弃、对田园生活的向往。

爱 莲 说

1．（1）多（2）很，非常（3）很少 2.（1）只能站在远处观赏却不能走到近处去玩弄它。（2）对于牡丹的喜爱，应该有很多人。 3.高洁、正直、伟岸（意思对即可）；如包拯。 4.这样写可以更好地讽刺贪图富贵的人。

2007年中考说明文阅读专项训练参考答案

为什么生活总是这么糟

1.B 2.如果事情既可以向好的方向发展，又可以向坏的方向发展的话，那么它多半会向坏的方向发展 3.（1）是“我们所期待的东西”。（2）答案不唯一，允许有各种说法，此略。（3）定语：英国阿斯顿学院情报工程学专业的访问学者；用意：一是为了体现他在这个问题上的权威，二是为了增强文章内容的真实性和科学性。 4.文章是从三个方面来说明“墨菲法则”的客观存在的：一是罗伯特・麦特维斯教授关于“黄油吐司”的“计算证明”结果，二是威廉・佛莱斯教授关于人类身高与地球引力“达成某种化学和力学的平衡”的理论，三是罗伯特・麦特维斯教授关于天气预报准确性的数学方法证明。（允许有其他概括） 5.采用的说明方法有：举例子，列数字，作比较等；举例略。 6.看法：没有离题；理由：作者通过“麦莎”警报前后人们的感受，巧妙地引出了“失落”（“失落似乎大于庆幸”），引出了“话题”――为什么生活总是这么糟糕。（允许有不同说法）

青草变牛奶的秘密

1．用设问这种修辞方法巧妙地引出说明对象。 2.因为这里有它们喜欢的无氧环境，没有可怕的胃酸，总有取之不尽的食物。 3.分泌纤维素酸酶，将纤维素降解，同时释放有机酸，供牛吸收利用。 4.将草料分解成氨基酸、维生素和其他营养物质，供牛制造牛奶，同时消化掉牛的网胃、瓣胃和皱胃里的微生物。 5.展望利用微生物来生产纤维素酸酶，分解自然界的有关物质，为人类获得取之不尽、用之不竭的能源和化工原料的广阔前景。 6.事理说明文。因为本文重在说明青草变牛奶的科学原理。

计算机网络的定义、组成和功能

1．计算机网络就是利用网络软件实现多台计算机资源共享和信息传递的系统。（意思对即可） 2．说明顺序前后不符。A、B、C与前边的资源子网、通信子网和通信协议顺序不对应。（意思对即可） 3.分类别 例：计算机网络的主要功能表现在两个方面：一是资源共享。二是提供了强有力的通信手段。 4.计算机网络的定义、组成和功能。 5.有利有弊。利：足不出屋知天下事，可开拓全球视野，接触多元文化，加速信息交流。弊：影响视力，青少年沉迷网络游戏可能会荒废学业，可能受到不良思想的影响。（说出有利有弊，能各举两个例子即可）

认识我们身边的湿地

1．湿地是指自然的或人工的、长久的或暂时的沼泽地、湿原、泥炭地或水域地，拥有静止或流动的淡水、半咸水或咸水水体，包括低潮时水深不超过6米的水域。 2．（1）为许多野生动植物提供了栖息、繁殖地，是生态系统中巨大的基因库。（2）湿地在蓄水方面称得上是一个不折不扣的巨大的蓄水库。（3）湿地还是一个有毒物质的降解容器。（4）湿地还可调节气候，在全球氮、硫、甲烷和二氧化碳的循环中扮演重要的角色。（5）湿地提供的动物产品如鱼类、贝类、蟹类、虾类等是人类重要的蛋白质来源。（6）湿地中的草本植物也是一个潜在的能源。（列出文中列举的其他点也可） 3．（1）下定义：湿地是指自然的或人工的、长久的或暂时的沼泽地、湿原、泥炭地或水域地，拥有静止或流动的淡水、半咸水或咸水水体，包括低潮时水深不超过6米的水域。作用：用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明。（2）举例子：我国著名水稻专家袁隆平教授发明的杂交水稻，其中一个遗传材料就是采自海南省湿地的野生稻。作用：准确地反映情况，真切、有力地说明事物。（3）列数字：在我国，大约有2000多种野生动物以湿地为家，其中水禽约250种，包括亚洲57种濒危鸟中的31种。作用：可使说明更准确，更有科学性。 4．（1）“约有”“左右”用表示推测、估计语气，客观地反映现实真实，令人信服。（2）“巨大”“甚至”突出了湿地蓄水量。（3）这组动词表明我国的湿地现状也不容乐观。（4）“主要”表明湿地生态系统所面临的威胁的主要方面。 5．（1）“海绵”形象地写出了湿地能在短时间内蓄积洪水。（2）“主力军”形象地写出湿地生态系统所面临的威胁，主要来自人类。（3）“空气新鲜，环境优美，景观独特”等描写性词语，说明湿地也是休闲旅游的好去处。 6．略

谁来为最大的恐怖主义买单

1．大灾难：苏门答腊岛附近海湾发生强烈地震与海啸造成15万多人死亡。助纣为虐：人类生活、工业生产所使用的石油及其他燃料和能源排放到大气和自然界使地球变暖，导致海湾生态脆弱，沿岸居民抗灾防灾能力减弱。 2.列数据。具体说明全球变暖造成的海平面上升的严重程度。 3.因为它表明了后面结论得出的前提，使说明的语言更精确。 4.(1)沿海国家更容易遭受海啸、海浪、风暴和台风等的破坏。(2)将要淹没马尔代夫这样的国家。(3)逐渐升高的海平面必然污染海平面以上的淡水系统，威胁人类的生存。 5.回答同意或不同意，言之成理均可。示例：我同意，因为随着人类对自然资源的不合理利用，自然生态遭到了严重的破坏，自然对人类的报复必将超出人们的抵御能力，最终将招致毁灭性的结果，所以说“自然才是最大的和终极的恐怖主义”。

说明文阅读（六）

1．（1）不会引起病原体的抗药性和基因突变造成环境污染（2）不会杀绝生物造成生态链断裂 2．这种方法使体内的免疫印记最深，持续时间最长，因而对人的保护最为有效。 3．略。（找一个例句，注明是哪个词语用得准确，然后具体分析） 4．是获得性自动免疫中的自然免疫。

沙棘

1．第三代水果的养分、药用价值、市场需求及开发利用情况。 2．逻辑 特点 用途3．指代第三代水果，如沙棘、野蔷薇等。 4．养分含量高，有药用价值，便于贮存，均衡上市，国际市场需求量大。 5．列数字、作比较、举例子。 6．不可以。删掉后就不能准确说明水果的分布情况，不能表明除上述地区外，其他地区也有分布。

植物如何“看见”世界

1．（1）光线来自上方，植物就向上伸展。（2）光线来自侧面，植物就弯下腰去，把叶片的正面对着光线。（3）很多种子，比如生菜、烟草或丁香的种子，等到外界使泥土接触到光线后就趁机发芽。2．在黑暗中发芽的种子最初并不急着生产叶绿素分子，在长度的方向上疯长。而一接触到光亮它就不再长长，而是把剩下的能量投入叶绿素的生产。光合作用开始了，植物开始转成绿色。3．为了说明“除了发芽和变绿，太阳还影响着植物的其他许多生命过程”。4．方式：如果地方宽敞，西红柿就不慌不忙地长得强壮敦实，但如果跟别的植物挤在一块儿，它们就力求尽快超过竞争对手。原理：在挨挤着很多绿叶的地方，光照会发生变化，太阳光中的深红色成分突然多于浅红色成分，绿叶吸收一部分浅红色，却把深红色反射回来，西红柿正是从红色光的变化中得知，绿色的邻居长得快要超过它了。5．（1）我们人类眼睛的视网膜上有感光分子，当光落到视网膜上时，就能感受到它并且会发生变化，这种变化刺激视觉神经而产生电脉冲，电脉冲到达大脑后，大脑会对信号进行分析。植物有感光分子，使绿色的生物拥有极其细腻和多样的感光性能，并且还能够感知波长。（2）人类可以用周围物体的图像进行分析利用；而植物既没有神经系统，也没有处于中心地位的大脑，它们的感光分子遍布全身，通过生化过程做出相应的反应。

光的污染

1.说明的对象是光污染（噪光污染）。它直接影响人类身体健康，被称为视力杀手；直接影响、干扰着自然生态。2.逻辑顺序。先总说，后分说。第一部分（从开篇到“则构成了彩色光污染”）：从总体上说明光污染的危害和种类。第二部分（从“光污染被称作是视力杀手”到“造成视力急剧下降”）：具体说明光污染对人类视力的严重影响。第三部分（从“光污染干扰着生态”到结尾）：具体说明光污染对自然生态的干扰。3.（1）分类别（2）作诠释（3）列数字、作比较（4）举例子 4.答案不唯一。如：“据美国鸟类学家统计，每年平均有400万只鸟因撞上高楼上的广告灯而死去”句中“平均”一词，说明每年撞死的鸟不一定刚好在400万只，用“平均”来限制，使这个统计数字没有绝对化，从而体现了说明语言的准确性。5.只要讲清光污染对视力的危害或应采取的有效措施即可。如：“为了保护您和他人的视力，请把光线暗一些”、“经营很重要，视力更重要”、“闪烁的彩色光源是青少年视力的杀手”等。

母亲河的自述

1．黄河；污染严重，成了臭水沟2.大量污水排入黄河，严重缺水，管理不善。 3.运用了打比方、列数字、引资料。运用这些说明方法使得说明的问题具体、形象、生动，可信性强。 4.（1）“很大”是说明黄河污染严重与缺水关系大，但也不排斥其他原因。（2）“我听说”表明“天津已经不用我了”这一消息是听说的，不是十分可靠，体现了说明文语言的准确性。 5.略

2007年中考议论文阅读专项训练参考答案

寻找快乐

1.只有通过自己的意志努力，克服困难，才能取得真正的快乐。2.快乐是一种感觉，一个人之所以快乐，是因为他不仅没有忘记感受快乐，还十分善于感受快乐，而一个人之所以不快乐，是因为他不仅忘记了感受快乐，也不善于感受快乐。（允许有其他概括）3.首先是运用一则寓言从“是什么”的角度引出了论题――快乐是什么；接着运用心理学的解释从“为什么”的角度阐述了快乐的本质和类别；最后从“怎样做”的角度回答了“怎样才能获得快乐”的问题。（允许有其他概括）4.快乐会使人“产生喜悦、满意、振奋的情绪”，会使个体处于宽容、和谐、亲切之中，会使人自信地享受生活的乐趣，并在现实中感到轻松、活跃、主动，而这些“情绪”和“感受”都是具有积极意义的。（允许有不同说法）5.答案不唯一，可以全面地谈，也可以抓住一两点来谈，此略。6.答案不唯一，如：只有善待他人，才能以宽容的态度待人，才能在人与人交往的过程中感受到尊重、和谐、轻松、美好，而只有此时，一个人才会感到快乐。7.“您”字的使用不仅拉近了作者与读者之间的距离，而且给人以亲切感。

容忍别人等于善待自己

1．容忍他人，等于善待自己。在概述历史人物周瑜性格的致命弱点的同时，联系神州大地上承传的以宽容为美德的时代特色，再提出文章的中心论点，显得十分活泼、自然、新颖、巧妙。 2.举例论证法和正反对比论证法。 3.为了证明不能容忍者没有好下场，容忍不是懦弱和拥有容忍便能传为美谈，成就霸业的道理；构成了正反对比的关系进而进行论证的。 4.如：容忍，就像潺潺的清泉，洗去你心中的污点；就像和煦的春风，抚平你灵魂的褶皱；就像温暖的阳光，让你的心胸开阔明朗。 5.开放题。答案不做统一要求，言之成理则可。

平和是一种美德

1．hán yíng xié2．平和是一种美德。3．居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。4．宽容和冷静5．略（说出他平和的表现，语句通顺即可）6．不矛盾。人是平和的载体，只有人才具有平和的美德。

人生的意义与价值

1.其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。2.人活得太久了，对人生的种种相、众生的种种相，看得透透彻彻，反而鼓舞时少、叹息时多。3.第一种人：走运时；特点是：玩一点小权术，耍一点小聪明，恣睢骄横、飞扬跋扈。第二种人：不走运时；特点是：穷困潦倒，终日为衣食奔波，愁眉苦脸、长吁短叹。这两种人的共同点是：昏昏沉沉、浑浑噩噩，不知道为什么活这一生。4.对人生有一些想法，动过一点脑筋。5.（1）表明寿数大。（2）表明对人生的种种相、众生的种种相，看得透透彻彻。6.不矛盾。“人活得太久了，对人生的种种相、众生的种种相，看得透透彻彻，反而鼓舞时少、叹息时多”，叹息的是“人生的种种相、众生的种种相”；“我始终是一个乐观主义者”是针对不管经过多少艰难曲折，不管还要经历多少时间，人类总会越变越好而言的，这正是奋斗者的美丽的形象。 7．略

你不必完美

1．金无足赤，人无完人。（其他合乎要求的也可） 2.不是，文章第一句话“我们当然应该努力做到最好”就是最好的证明。3.怕深爱着我们的父母伤心；怕毁坏自己在朋友心目中的形象；如果为人父母又怕失去面子与尊严。（答案不唯一） 4.也许正是失去，才令我们完整。 5.示例：生命是一场森林音乐会，引吭高歌是雄壮的音符，低吟浅唱也不失为一种韵律。 6.以此对己，便可以卸掉许多不必背负的包袱，以一种轻松愉快的心境享受美好的生活；以此待人，便可以原谅他人的瑕疵乃至宽容他人的过失，进而赢得一种良好的学习、工作的氛围。（意思对即可）

议论文阅读（六）

1.（挫折）会使你走向成功。 2.挫折也是一种有益的收获。 3．例子要扣住文中的论证中心来举，此略。 4.要说自己，有具体的内容，语言流畅，此略。（不可说他人的经历）

敬畏自然

1．yàn hāo 2.机体 智慧 3.人类对科学的认识是不断发展的，正确的认识纠正错误的认识，今天的认识也会被将来的认识纠正、取代。所以说“科学史也是犯错误的历史”。 4.太阳系只有40亿年的历史，宇宙至少有200亿年的历史，太阳系有人类，其他星系就一定会有高智慧生物。 5.过分地开采地球资源，无节制地消耗地球资源，大肆破坏人类生存环境。 6.认识自然的伟大，尊重自然的一切，爱护自然等。

为自己找个对手

1.因为这个冠军是在没有对手的情况下获得的，观众不认可，因而自己也就感到无聊与羞愧。（意思对即可） 2.从不同角度论述有了对手才更有竞争精神，增强了文章的说服力。3.因为有了对手的存在，你才有了危机感，才会有更高远的目标追求，从而逼使自己更加努力进取，最终变得更加强大。4.提示：所举事例和“场上是对手，场下是朋友”的观点相符即可。示例：中国女排队员陈静与韩国女排队员张小燕都是副攻手，两队交手的机会多了，她俩成了跨国的好朋友，每次见面都会互赠小礼物。2006年世界杯赛她们只是打个招呼，谁也没串门。因为朋友归朋友，对手还是对手，比赛没打完谁也不来往。这，也是她们的默契。5.C6.提示：每个人都有弱点，有先天就有的，有后天养成的，这就是自己在学习和生活中最大的敌人，只要抓住自己在学习和生活中某个缺点进行阐述即可。

八度幸福

1.人生不如意之事常八九，如果不能拥有美好的人生，就要拥有美好的人生观。2.比喻论证。生动形象地揭示了杉木牌上的那段话对“我”心灵的深深触动，给“我”积极作为的思想启迪。3.第一段话后引用的那段话，即杉木牌上所刻的文字。只要用美好的人生观来指导自己的人生，就会赢得许许多多的成功、快乐，从而拥有无穷无尽的幸福。4.语言生动优美、灵活多变。如：“一个人将一种崇高的人生观像露水一样滚动在每天的日出日落、花开花谢，就多了一种别致和幸福。”此句通过运用比喻的修辞手法，生动形象地阐释了坚持崇高的人生观就会获得人生的幸福的道理；其中“日出日落”、“花开花谢”两个叠词的使用，既使整个句式显得参差错落，又为文章增添了诗情画意。5.答案不唯一，言之成理即可。如：性格内向、懦弱的我，时常遭受别人的白眼甚至欺凌，我知道，自暴自弃只会陷入痛苦的深渊；我想，我应当积极地融入到社会大家庭之中，试着向别人敞开心扉，大胆表明自己的观点，争取博得别人的好感，相信会有一天，我将步入到一个友好、温馨的世界。

让节约成为一种精神

1.让节约成为一种精神。 2.文章是从三个方面来论述的：让节约成为一种追求；让节约成为一种习惯；让节约成为一种精神。 3.道理论证和举例论证 4.不设统一答案，如：当你进入浴室时，你应将开关调到合适位置。 5.不设统一答案，如：节约资源，延缓生命。一分一文来之不易；一点一滴弃之可惜等。

2007年中考记叙文阅读专项训练参考答案

十八英里的惩罚

1.儿子因“完全沉浸在影片的情节之中”而忘记了与父亲约定的时间，于是对父亲撒了谎；为了教育儿子，父亲决定并实施了对自己的惩罚――徒步18英里。（允许有其他概括） 2.（1）修车的人。（2）“我养了一个甚至不能跟他的父亲说真话的儿子”。（3）“我”亲眼看着父亲正在遭受肉体上和情感上的双重痛苦，而且知道父亲的痛苦是由自己的撒谎行为造成的，“我”因此而饱受煎熬，在“我”看来，这个教训是深刻的，这一“课”是异常痛苦的。（允许有其他概括）3.答案不唯一。如“我毫不犹豫地答应了”――表现了“我”的兴奋；“我迟了整整两个小时！”――表现了“我”的惊诧；“一阵负罪感顿时袭遍了我的全身”――表现了“我”的后悔。 4.父亲既是一个严于律己、有责任感的人，又是一个严格教子、教子有方的人。（允许有其他概括） 5.答案不唯一，允许从多个角度来谈。如：这样拟题很好，不仅给人以新鲜感，也容易激发起读者的好奇心和阅读兴趣。 6.答案不唯一，允许从各个角度来谈，此略。

母亲是枝“箍桶篾”

1.借喻 2.家母生前也是一枝“箍桶篾”，她箍住了父亲，也箍紧了儿女。 3.因为有了这枝“箍桶篾”，父亲才发狠赚钱糊口，儿女才孝顺懂事，家庭这只“桶”才充满生气与活力。 4.并不偏离文章中心。这样选材是从侧面表现母亲这枝“箍桶篾”的重要。说明如果母亲健在，父亲和小弟就不会出现那样的情况。 5.（1）要是母亲还活着，父亲肯定不会这样执迷不悟，一意孤行。（2）除责备小弟不太懂事之外，更多的还是感觉到母亲这枝“箍桶篾”的重要。 6.以梦境的形式，间接地表现了对母亲和以前那种和谐美满的家庭生活的深切怀念之情。 7.开放题。答案不做统一要求，能自圆其说即可。

父亲

1．盈 瞥 慰 2．为下文叙事做了铺垫。 3．这说明父亲是疼儿子的，为了儿子归队天不亮就扫雪，使得身穿的大衣都结了冰，可以看出其扫雪时的艰难情景。 4．对自己没有照顾好儿子而自责，但他相信儿子通过自己的努力会有成功的一天。 5．父亲送儿子归队，天不亮就起来扫雪，硬是在雪中扫出一条足足有半公里的小路。它表现了父亲对儿子的深爱。（意思对即可） 6．略 7．人与人之间相互理解是比较难的，即使是骨肉亲情，要达到心灵相通也不是一件容易的事。可见，对人的认识和理解不深入到心灵深处是不行的。（意思对即可） 8．一是为父亲的自责心情沉重，二是为到现在没能与父亲进行很好沟通而沉重。 9.略

父亲的谜语

1.（1）深不可测（2）买（3）离奇、不合情理 2.（1）在父亲的哺育下女儿长大了。（2）写出了父亲对女儿对待恋爱的不察觉。 3.（1）文章开头写猜谜语，意在突出父女其乐融融的亲情生活。（2）文章中间写猜不错生活中谜语，意在写女儿长大后亲情生活的波澜。（3）文章结尾写期待父亲的要求竟是小时候猜过的一条谜语，意在写父亲对父女亲情的回味与渴望。 4.（1）觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。品析：写出女儿对父亲的崇敬。（2）父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。品析：写出女儿对父亲的仰视。（3）陡然觉得父亲带给我的光明黯淡了。品析：写出父亲对女儿恋爱没有觉察。（4）父亲细眯眯的眼睛一下子变得那样忧郁。品析：写出父亲对女儿的离别的无奈、痛苦与理解。（5）父亲静静地听我说，浑浊的眼睛里什么表情都没有。品析：写出父亲对女儿依恋、无奈与宽容。 5.幽默风趣、重亲情、善于理解人意的人。 6.是对父女亲情的回味、企盼与渴望。 7.略 8.略

怀想那片青草地

1．（1）青青草地给人带来一种生命的蓬勃；（2）草地以绿色染绿过我的童年，洗涤过我的心灵；（3）草地经受严冬的考验，有一种顽强不屈的精神；（4）草地用生命的绿色装点大地，给人创造了洁净、美好的生活环境。 2．因为草地给“走过严冬日子的每一个人送来无限的温暖，送来热爱新的生命的力量和勇气”。 3.A.伫立；B.聆听；C.擎起；D.放牧 4.示例：然而，那片给了我很多慰藉的草地，现在已经永远从我的生活里消失了，消失在一次填湖筑路的兴建小城镇的建设中。（意近能起过渡作用即可） 5.略。如：人类必须在关注环保的前提下进行各项建设，不能只追求一时的舒适，而忽视人类长远的幸福。 6.小诗能扣住画面内容，有诗的韵味即可。示例：“走过这片青青草地/你仍然那样美丽/也许生活就是这么多彩/也许每个人的生命注定要染成绿色。”

因为，山在那里

1．为了突破喧哗与骚动的人群 2．自然率直；真诚；不愿媚俗。 3．可理解为：可以获得精神的享受；可以有如家园般的温馨；山可以给人以信心；山的博大给人以启发等。 4．理解弟弟率直不媚俗的性格；理解弟弟对理想的追求；担心弟弟远离现实生活。 5．答题要点：不要征服自然，要和自然和谐相处。要举人类一味地征服自然而带来的灾难性的后果的例子。

珍 珠 鸟

1．形容草木生机盎然，茂盛青翠；顽皮（含有可爱之意） 2.熟识；相近；爱护关心；信赖，往往创造出美好的境界。 3.（1）不能，“真好”二字，不但写出了作者对小鸟的喜爱之情，而且还为全文奠定了轻松的感情基调。（2）先点出这种鸟的特点，再写人与鸟和谐相处的过程，这样能更好地突出本文的主题：信赖，往往创造出美好的境界，给人以启发。（言之有理即可） 4.略。（言之有理即可） 5.略。（言之有理即可）

特殊的电话号码

1.父亲给我留下电话号码很出乎“我”的意料，“我”为此感到惊讶和感动，“我”想知道他是不是在“我”所有留下电话号码的地方都留下了他的号码。如果是这样，“我”对父亲的态度是不对的。 2.交代了母亲真正的死因，诠释了父亲严格要求“我”的原因，也暗示了“我”的猜测是没有道理的。 3.（1）从不多给“我”一点零花钱。（2）从不肯让“我”搭他的便车上学。 4.“我”到国外学习之前，记下同学们的电话号码。 5.围绕“我和父亲之间的感情很疏远”回答。 6.围绕爸爸知道“我”对他怀有偏见回答。 7.开放性试题，不设答案。

不买车票的小女孩

1.给读者留下悬念，增强了文章的吸引力；同时也交代了所发生的事件。 2.“男人”和“女人”因为小女孩没买车票而发生了争执，小女孩的妈妈坚持补买车票后，两人言归于好。 3.“男人”：眼光世俗，看重钱财，但能知错就改。 “女人”：非常善良，很有同情心、爱心和正义感。 小女孩：天真、礼貌、诚实、可爱。 小女孩的妈妈：处事认真，待人真诚，明白事理，不占便宜。 4.因为他被小女孩的诚实、可爱感动了，被小女孩的妈妈的认真和真诚感动了。所受启发言之成理即可，如：我们应当主动帮助有困难的人，不能过分看重钱财；只要以心换心，以诚相待，就会赢得和谐的人际关系，就会获得诸多的真诚回报等。 5.（1）写雨的“平平静静、津津有味”，是烘托“女人”平静的内心世界，她觉得这样做理所应当，是非常自然的事，同时为写下文风波的突起蓄势。写汽车的“冲动”、发动机的“嗡嗡”、“急躁”，是烘托“男人”内心的烦闷和不快，为情节的推动作铺垫。（2）是小女孩和她妈妈的美丽心灵打动了“男人”和“女人”的心，特别是感化了“男人”，从而让他“迷途知返”。善良的“女人”也原谅了“男人”，自然会挽起他的胳膊，共同回家。

一

备考，不应该到了高三才被提上日程，教师应该从高一新生刚入学便开始着手这个工作，正所谓“万丈高楼平地起”，基础夯实了，才能构建高中历史这一学科的高楼大厦。具体做法如下。

第一，教师引领学生了解高中历史教材所涉及的范围和领域（包括必修和选修），以及教材设置不同于初中的特点，从而在正规学习开始前，让学生有比较充分的心理准备。

第二，引导学生掌握必修课本后面的大事年表，教师要检查学生背诵朝代顺序、起止时间和大事年表的情况。

第四，课后习题要努力向高考靠拢，特别要注意题目的质量，不求多，但求精，如果学生基础较好，那么建议从高一开始便做高考真题，培养学生面对高考题时的熟悉感及应变力。

第五，督促学生做笔记，每堂课都要求学生对所学知识进行归纳分类，每一章，每本书都要求学生列出提纲，很好地梳理历史线索。并且在这一过程中，教师要引导学生“青出于蓝而胜于蓝”――也就是说，“蓝”是教材，而“青”是学生于宏观处对教材内容的“俯视”，从而明晰所学内容到底在高中历史课中占据怎样的地位，如此一来到了高三，学生便能大体上做到纲举目张。

第六，因为高中历史教材设置是专题式教学，同初中通史有很大差异，所以，在进行必修教材学习前，甚至与专题教学同步，开设通史课程，可能短期内学生负担较重，而且需要教师有更强的知识驾驭能力，但是从长远看，这是完善高中历史知识体系的必由之路。

第七，历史活动课必须开设，并充分利用多媒体，再现各种类型的史料，让学生在感官被充分调动起来的基础上，拓宽知识面，活跃思维，培养历史辨析能力和写作能力，这对应对高考答题有很重要的作用。并且建议学生多读书，如历史传奇、人物传记等，拓宽眼界，这对培养学生的理解、表述能力很重要。“阅读，不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读，不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点”。

二

经过高一、高二的系统学习，到了高三更关键，但若以前的基础扎实，走上“战斗前线”的师生便会多一份从容和淡定。但是更需要看到，这一年是对前两年学习的重新归纳总结和提升，稍有闪失，便会在千军万马的“厮杀”中前功尽弃。下面我谈谈对高三复习教学的认识。

第一，进入高三的第一件事便是师生都要“自查”，学生要总结自己在必修和选修部分哪个模块学得不好，教师要反思自己在前两年的教学环节中遗漏了什么，哪部分讲解得不够透彻，学生存在的哪些问题没能得到有效解决――如此，师生都找出自己的不足，才能在高三复习过程中做到“对症下药”，正所谓“知己知彼百战百胜”。

第二，考试说明是高考命题的主要依据。虽然考试说明是专题设置，但它更强调同一时期各种模块的衔接，比如“中国古代的政治制度”中的“明清专制主义中央集权制度的变化”，与“中国古代经济政策”中明清“海禁”、“闭关锁国”“资本主义萌芽”，乃至“中国古代科技文化”中的“明清科技成就”、“明清小说”等都有密切联系，这就是说，看似专题，实则更注重历史知识的纵横联系，前后贯通，这就要求教师在高三复习过程中，帮助学生针对每个考点都构筑一个“十字架”，即古今中外与此相关的一些知识点，尽量都要提及。

高考题的难度正在于此，虽然考点不变，但是其切入的角度“千变万化”，比如说2013年全国II卷的第31题，考的是文化部举办“从猿到人”展览会的目的，而答案设置却涉及巩固政权的手段，也就是说，是政治史和文化史的结合，还可以说是政治学科对历史学科的渗透，即社会存在和社会意识之间的辩证关系。

第三，近年来，各地高考从历史地图切入命题的频率较高，这体现了地理学科对历史学科的渗透，加强历史地图教学，也是迫切要求。

地图是进行情景再现的比较直接的手段，应用历史的思维读图，比如，读出地图是哪个时间段、哪个国家或朝代的版图，读出这个特定时空所反映的重大信息，比如说行政建制、经济政策、文化特色等――这是对学生思维的拓展，更是对学生“显性知识”（地图表面上看出来的）和“隐形知识”（需要对地图成因等方面进行深入思考的）适时转换的能力培养，可以说此举也是“功在千秋”。

第四，高考真题依然不能放松，教师要研究、领悟其中的方向和反馈出来的精神内核，并且努力把研究出来的东西运用、贯穿于课堂教学中，而学生则要继续做高考题，甚至教师可以规定时间，让学生反复训练检验，直至发现问题解决问题，从而提高应变能力和答题能力。当然，只做题还不行，更要反思答案为什么是这个，为什么会做错，这个考点跟教材有什么联系。

第五，时至高三，教师首先要有良好的心态，要知道，学生承受的压力更大，因为这短短的两天考试便可以决定他们今后命运的走向，况且他们还是十八九岁的孩子，面对未来虽有美好憧憬却会因高考即至而倍感迷茫。所以，高三教师要树立积极乐观的心态，即使自己有什么不如意也要努力给学生带来一股“正能量”，学生考不好，可以劝慰，学生考得好，可以在表扬的同时提出更高要求。总之，尽量因材施教，让每个学生都感觉到高考并不可怕，进入考场只不过是一次小小的“人生检验”而已。

1.每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获！

2.眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。

3.静下来，铸我实力；拼上去，亮我风采。

4.不苦不累，高三无味；不拼不搏，高三白活。

5.拼一分高一分，一分成就终生。

6.拼一载春秋，搏一生无悔。

7.要成功，先发疯，下定决心往前冲！

8.拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

9.贵在坚持、难在坚持、成在坚持

10.我高考我自信我成功！

11.精神成就事业，态度决定一切。

12.忘时，忘物，忘我。诚实，朴实，踏实。

13.遇难心不慌，遇易心更细。

14.站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

15.把汗水变成珍珠，把梦想变成现实！

16.人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气

17.做一题会一题，一题决定命运。

18.有来路，没退路；留退路，是绝路。

19.对于世界，我微不足道，但对于我自己，我就是全部。

20.因为我不能，所以一定要；因为一定要，所以一定能。

21.有大目标，须有大动作；有大追求，须有大改变。

22．对命运承诺，对承诺负责

23．再苦再累不掉队，再难再险不放弃

24．请老师放心，我是你最骄傲的学子请父母放心，我是你们最争气的孩子。

25．我因一班而自豪，一班因我而骄傲

28.无才无以立足，不苦不能成才。

29.乐学实学，挑战高考；勤勉向上，成就自我。

30.今天多一份拼搏、明天多几份欢笑

31、踏踏实实搞复习，胸有成竹迎挑战。

32、抓住机遇，珍惜时光，奋力拼搏，誓夺高分。

33、考前不慌不乱，考时沉着应对，考后杜绝议论。

34、胸有成竹进考场，先易后难答试题。

35、充分利用时间，最大限度地压缩非学习时间，各种学习以外的事情速战速决。

36、仔细审题，答题规范，书写工整。

37、差别产生在业余时间，成绩取决于点滴积累。

38、不放过每一点疏漏，不放弃每一分希望。

39、成功不在于分数的高低，而在于你有没有尽了最大的努力。

40、怀轻松心情进考场，带胜利喜悦回家门。

41、你想改变你的未来吗？那就努力改变你的现在。

42、遵循生活规律，保持良好心态。

43、时刻努力着，为铸就中考新辉煌而努力奋斗！

44、山外有山，楼外有楼，没有最好，只有更好。

45、你想活得更有质量、更有层次、更有品位吗？那就努力改变你的现状！

46、成功，要靠辛勤与汗水，也要靠技巧与方法。

47、失掉了现在，也就没有了未来。

48、人易我易，我不大意；人难我难，我不畏难。

六十五前的今天

在亚细亚的广大版图上

一只雄鸡在昂首高唱

六十五年前的今天

在*城楼上

一个声音如春雷般炸响

刹那间

巨浪咆哮，天地呼应

四海翻腾，五洲震荡

风骨遒劲的**民族啊

终于跨越一道沉重的门坎

巨人般挺起不屈的脊梁

五千年厚重的*历史啊

从此增添一道亮丽的风景

神话般揭开崭新的篇章

用勤劳的双手播种

用智慧的头脑畅想

用滚烫的汗滴浇灌

用诚挚的期待盼望

十四亿*人富民强国的激情

如火山迸发的。岩浆

终于

偏僻的角落长出了繁华的都门

贫瘠的土地结满了收获的希望

六十五个深深的脚印

踏出了高速公路和立交桥

十五圈厚实的年轮

布满了*和信息网

六十五年漫长的等待

迎来了小康村和百强乡

*，不再守着清贫与自足

她用敏锐明亮的眼光眺望

以挑战者的形象出现

以征服者的英姿登场

用奥运会上的金牌

体现一个民族的强盛

用发射场上的火箭

再现巨龙腾飞的形象

用**澳门的回归

证明综合国力的强大

用崛起的跨世纪宣言

迎来整个世界羡慕的目光

让我们用坚定的信念

迎接新世纪

**民族的灿烂和辉煌

一、教育学生有遭受挫折的思想准备。

“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” 爱 迪 生有句名言“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。” 在现实生活中，不遭受挫折是不可能的。教师在教学中就要给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策。教师要教育学生在任何情况下都要有敢于面对现实的勇气，在逆境中也能够顺利走出来，满怀激情地拥抱生活。教师在教学中要多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人生经历，如：一生下来就一无所有的林肯，一生都在面对挫折，他9岁母亲去世，22岁经商失败，23岁竞选州议员失败，后又借朋友钱经商，再次破产……俄国著名文学家奥斯特洛夫斯基，青春消逝在疾驰的战马枪林弹雨中，16岁时，他腹部与头部严重负伤，右眼失明，20岁时又因关节硬化而卧床不起，面对着命运的严峻挑战，他与命运进行了英勇的抗争，他用沸腾的精力读完了函授大学的全部课程，如饥似渴地阅读俄罗斯与世界名著，书籍召唤他前进，书籍陪伴他披荆斩棘。年幼就高位瘫痪的张海迪，在逆境中身残志坚，奋发图强，学会了外语，翻译了外国著作，学会了医学……她说成功的结果中往往隐含着辛酸的付出与失败的历练。而失败的教训更让人刻骨铭心，自发图强。这些例子对于培养学生顽强的意志是有帮助的，并且让学生终生受益。只有这样，才能够培养学生百折不挠的探究精神，从而提高其适应社会的能力。

二、人为地制造挫折。

针对有些学生比较聪明，以及家庭、经历等诸多因素的影响，在生活中遭到挫折的机会可能很少。这种学生在顺境中应对自如，但一旦遭到挫折，便一撅不振，对生活失去信心。对于这样的学生应人为地设置障碍制造挫折，以训练其对逆境的忍受能力，以求更好地适应生活。

创造挫折，这可能是一次冒险的举动，但是它让孩子明白了在成长的道路上不可能一帆风顺，只有经历了坎坎坷坷，成功的果实才能更加香甜。在以后的教书生活中，我还时不时地为孩子创造一些坎坷，但是每次我总是权衡再三，这孩子能否经得起这挫折。人为地遭受挫折，学生在遭受挫折的同时也增强了抗挫折的能力，这对于培养学生忍受挫折的能力是很有帮助的。

三、面对挫折时正确引导，让学生在挫折中学会战胜挫折，吃一堑，长一智。

“千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。”遭受挫折时，要敢于面对它、挑战它，在挫折面前不能逃避，也无法逃避，只有设法解决它。

（1） 正视挫折。教师要指导学生学会正视挫折，在现实生活中，不遭受挫折是不可能的，关键是对待挫折的态度。如果遇到挫折便心灰意冷，没有生活下去的勇气，那么，你的一生将会一无所成。因此，每个人都应当树立这样的思想：挫折使我们又多学到了一些在通常情况下无法学到的知识，是使我们更加倾向成熟的一种有效途径，只有这样，我们才会不怕挫折，才能会更加正确地对待挫折。

(2) 克服挫折。有了正确的思想，接下来便要有正确的解决问题的方法。遭到挫折以后，便要想方设法去克服它。这不仅能够使学生掌握一个问题的答案，更重要的是能够使学生掌握解决问题的方法以及在解决问题后对成功的喜悦，这是在其它任何情况下都无法提供的。

（3） 从挫折中学到知识。“吃一堑，长一智”。不能从失败中学到知识的人是没有什么希望的，人不应当两次在同一个地方跌倒。对于在生活中遭到的挫折，我们要善于总结，以便从中学到一些经验，从而内化为我们的知识，为我们以后使用，帮助我们不要在同一个地方再跌倒，这才是我们要做到的，也是挫折带给我们的礼物。只有这样，我们才可以说我们已经初步掌握了对待挫折的正确方法，才能够对我们的人生有一定的帮助。

四、在挫折教育中要注意以下问题。

（1）不要给孩子设置无端的挫折；尤其不是随便否定孩子这个人。就事论事，在解决方法上多下功夫。

（2）当孩子自愿挑战而遇到挫折时，家长更多要从方法上给孩子以点到为止的启发和指导，尽可能让孩子自己来解决问题，克服困难，这样才能让孩子体验到成功感及父母的关怀。

（3）生活中，经常会遇到大大小小的“挫折”，这时，家长不要嫌孩子拖拉时间而包办下来，要给孩子足够的时间去思考和探索，解决问题后，引导孩子去总结自己的成功之处在哪里，下一次再面对挑战或挫折时，孩子就会主动积极地去面对。

（4）控制好奖励。不要孩子取得一点点进步，就给予过多的什么物质奖励和过分的赞美之词，让孩子有机会更多些去享受成功后的心灵奖励。过多的物质奖励，将会扭曲孩子的成功体验，甚至为了物质奖励而努力，这我们就大错而特错了。