无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？书读百遍，其义自见，下面是一米范文爱岗敬业的小编为大伙儿找到的6篇安妮日记人物形象分析，希望对大家有所帮助。

安妮·弗兰克是个犹太少女，与父母，姐姐过着富裕安宁的生活。

从1933年希特勒法西斯证券执政后，对犹太人进行残酷地迫害，使安妮一家人移居到荷兰的阿姆斯特丹。而在1942年6月12日，安妮过13岁生日，收到了一本日记本，从此与日记做朋友，名为“吉蒂”。这时候，德国法西斯已侵占了荷兰，对犹太人进行更为残酷的迫害。

为了躲避，逃到了自己公司大楼的房屋里面，成为了他们隐蔽的“密室”，同样为犹太人的一些人也躲了进去……读完这本书后，我深有感触！他们在密室里整整生活了2年。2年这可是什么概念哪，他们居然那么有毅力地生存了下来，我感到十分地感动。详细地描写一下，为了躲避德国法西斯的攻击，他们不得不把密室盖得严严实实，窗户全部钉上了板子或者是厚厚的窗帘，挡住光亮。

白天，为了不让下面的人发现，只能轻手轻脚的，如果是现在的话，我们应该是很难办到的！可世界还是存有一些极少的好心人，他们的食品就是从靠公司几位员工。这些人无私为他们奉献，给予他们食物，书籍，学习！可是……可是，想想也是！密室的生活可不是好过的，在里面的生活不能看到阳光，不能触摸自然，是极其枯燥，烦闷的和无聊的！这里没有要好的朋友，没有良好的老师，没有无限的快乐，没有……而且再加上密室外的战争形势，不停地轰炸使他们烦躁！安妮总说“纸比人更有耐心”，是的！这种说法我也感受得到，对人讲一些繁多的事情还不如跟纸对话！每天以�

在这本日记中，可以看出来安妮对自己的看法，他人的看法，生活的看法。从13岁的黄毛丫头长到成熟的15岁姑娘，再次声明，很有毅力！中间也有许多的人鼓励安妮，比如说她的姐姐玛戈，还有彼得！彼得是最多的，每次不是安妮上去，就是彼得叫她上去。

合上《安妮日记》，我长舒一口气，回想安妮的遭遇，我不禁感叹万分，安妮是多么地坚强啊！ 这本书主要讲述了这样的一个故事：安妮是个犹太小姑一娘一，正直花样年华的她，本该拥有一段纯真快乐的岁月，却因为无情的战争。被迫与家人和朋友躲在“秘密后屋”中避难。在这暗无天日的生活中，她担惊受怕地度过了两年，原本温良恭俭的人们，渐渐变得敏一感自私。“秘密后屋”的生活并没有使安妮绝望，她始终坚强乐观，坚持读书学习，希望将来能成为一名记者和作家，盼着有一天能在一个和平的世界里在自己的才能，能为人类社会做出自己的一份贡献。 安妮的理想并没有实现，而她年纪轻轻就香消玉殒了。但安妮的坚强永远留在了人们的心上，同时，《安妮日记》带给我强烈的震撼和影响。

以前，我是个非常没有毅力的人，有些事情通常做到一半便会觉得困难，于是就放弃了。今天，我觉得跟安妮相比，我所遇到的困难根本不算什么，而我却不像安妮那样坚强，这使我万分羞愧。从此以后，我不论遇到什么难事，都会坚持不懈，把它做完。就像那次，要背一篇很长的文章，刚开始我还信心满满，相信能把它全部背出来。可过了很长时间，连一半都没背出，我脑子里放弃的念头越来越大，这时候，我突然想起了安妮，那个可怜的小女孩。又使我坚定了信心，我仔细地读了几遍，把很长的段落分开记忆。我一字一字细致地读背，轻轻在嘴里一遍一遍默念。遇到背不出的就再去读。慢慢地，这篇文章在我的脑海里扎了根。 可以说，苦难、屈辱、恐惧并没有把这位弱小的女孩压垮，同样，这些也不能压垮我们。

学会坚强，像安妮那样，用良好的心态面对生活，面对一切。

设计指导思想

《安妮日记》从1942年安妮13岁生日写起，到1944年8月4日被纳粹党卫军发现时为止，记录了她13到15岁的心路历程。法西斯剥夺了她在阳光下散步的自由，但是无法剥夺她梦想和思考的权利。《安妮日记》所告诉人们的，是一位少女如何在战争状态下面对种族迫害的经历。节选部分的内容，突出表现安妮在不幸生活中对战争与和平的思考。

教科书所选的9则日记，第一则是有关日记的说明，其余8则或记叙事实，或抒发感想，除了描写苦难的生活，记录所见到的战争，更多的是发自肺腑的情感与思考。教学时采用“问题探讨”方式进行学习。安排学生结合影片观后感，分组合作探究，可更有效地对文本内容的理解，激发学生内心的爱国热情和对世界和平的珍惜。

教学目标

1、能体会安妮用生命记录下的情感的思考，了解战争对少年儿童身心的伤害与摧残，认识法西斯的罪恶暴行。

2、能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。

3、学习安妮在困境中从不绝望、满怀理想的积极的人生观。

教学重点与难点

1.体会安妮用生命记录下的情感和思考，认识法西斯的罪恶暴行。

2.把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。

课时安排

1课时

教学过程

一、课前准备：

1、搜集资料：纳粹为什么会如此疯狂地迫害犹太人？

2、课文内容：注意文中相关的字音字形。

二、导入：观看电影《辛德勒名单》，感悟当时究竟是怎样的一个情况。

师：影片《辛德勒名单》是大导演斯蒂芬·斯皮尔伯格于1993年拍摄的一部轰动世界的鸿篇巨制。

1993年12月15日在美国上映，当即引起轰动。当时美国和德国总统都分别发表了演说。在1994年第66届奥斯卡金像奖中，《辛德勒名单》一片毫无争议地夺得了最佳影片、最佳导演、最佳改编剧本等六项大奖。

《辛德勒名单》一片将作为电影史上永恒的光辉而存在，它是电影史上一部经典的作品。斯蒂芬·斯皮尔伯格的名字也将与这部影片联系在一起而永远传下去。

这部片子中肯定有好多情节让大家留下了深刻的印象。那接下来，我想听听同学们看过之后有哪些想法？希望大家畅所欲言！

生1：很好看，质量很高。难怪拿了那么多奖项！

生2：太不可思议了，这么乱的时候，怎么会还有辛德勒这样的人？

生3：我明白了课文中第三则日记中“他们只准带一个背包和一点现金，就是少少这些东西，在路上也会被抢光”。

生4：我看到了犹太人被从一个地方送到另一个地方的镜头，而且太恐怖了，看来安妮日记中记到的也是真实的。

师：看来大家在看的时候，不仅仅在看，而且也在深刻地思考。其实我觉得这部片子，也像我们写作上要求的一样，它的切入点很小，但反映出的问题很深刻，很尖锐。那么我们现在再回过头来看看课文，你还能提出哪些问题呢？或者说，在这篇文章中，我们还有哪些语句，在看过之后还是不理解的呢？这样吧，我给大家15分钟的讨论时间。要求在讨论过程中，必须认真探讨各自小组成员的提问，尽量的自行解决。不能有结果的，可以过会儿以小组为单位提问，其他组答疑。

生：（15分钟紧张热烈地讨论。）

师：巡视学生，留心学生所讨论问题的深度。

学生提问举例

第一则：“吉蒂”是谁？日记在第一则中不是写给自己的吗？为什么要找吉蒂说话？

第二则：第二则中怎么理解“重要的市民——都是无辜的人——被关起来等候处死。”这与政治背景有关吗？

第三则：“希特勒早就拿掉我们的国籍了。”怎么理解？

第四则：a、我一直在想：“来了，终于来了。”体现了安妮一种怎样的心理。

b、为什么说“我第一个念头就是：有贼。”纯粹是种感觉吗，还是反映了一种什么样的心理？

c、“不过现在在意大利……希望，都让我们睁大着眼睛……”，其中都让我们睁大着眼睛包含了哪几层意思？

第五则：a、“我经常神经质，尤其星期天，星期天是我心中真正悲惨的时候。”怎么理解这句话？怎么理解“尤其”？

b、外面整天的轰炸，在星期天难得的一个安静日子，为什么反而觉得寂静的可怕？

第六则：a、怎么理解“蓝天”、“乌云”、“圆圆的地方”？

b、“我们张望下面的混战，看看这上面的平静和美”这怎么理解？

第七则：“三百五十架英国飞机……”。是细节描写吗？这是不是通过例子来表现战争的可怕？

第八则：a、开头说：“我们经常满怀绝望地问……”与结尾处“有此种种，我为什么要绝望”矛盾吗？为什么？

b、“我相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大”怎么理解？

c、为什么说“将我们躲藏在这里的生活看成一场有趣的探险，充满危险和浪漫。”怎么理解？

d 、“碰到最危险的时刻，……就在这里。”怎么理解其中的“必须往它们出没的一面看，并且笑一点”？“唯一的理由”到底指的是什么？

第九则：在如此恶劣的环境中，作为一个只有13岁的小女孩，是什么力量使它有如此坚定的信念，抱有如此大的希望呢？

师：好，时间到。刚才我们的讨论非常的热烈，这一方面可以反映出我们学习的积极性还是很高的，同时也能体现出同学都是很有思想的。当然我也认真地听了一下个别小组讨论的问题，其中高质量的问题也真不少。接下来，我想请各组把你们还没有讨论出结果的一些问题，自行提出来，或者说在你们讨论时觉得这是一个很有价值的问题，请派一位代表提出来，看看我们其他小组能否解答。下面那一组先开始？

生：[组8问] 怎么理概括《安妮日记》的主旨？

师：这个问题我看来分量还不小，我们平日看完一部作品或一篇文章后，对文章主旨的提炼还是非常必要的，那么哪组同学可以来试着回答他？

生：[组12] 我认为这是一部反战题材的作品，应该从这一角度来考虑。我认为，这一作品的主旨在于控诉纳粹德国发动战争和屠杀犹太人的罪行。

师：还有哪组要补充的？你们这组有什么补充？

生：[组3] 我认为除了控诉，她表达了对战争的憎恶，对自由与和平的渴望。

师：怎么样？同意吗？

生：同意！

师：我想概括这类作品的主旨，有以上两点也是基本完整了，那么再加上作品所反映的主要事件，这样，我想就会更加完美了。那其他小组还有哪些问题呢？

生：[组3 ]怎么理解第八则中所说的“我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大；不然，许多人民的民族早就起来反叛了！人心里有一种毁灭的冲动，发怒、杀人的冲动。除非所有人没有例外都经过一场蜕变，否则还是会有战争，苦心建设、培养和种植起来的一切都会被砍倒、摧毁，然后又从头来过！”

师：这个问题不错，说实话，我看的时候也思考了一番。那么哪组可以回答？可以从哪个角度来回答？

生：（沉思。）

师：我想安妮虽然无法回答，却一直在思考战争的根源，并且认为“除非所有人没有例外都经历过一场蜕变，否则还是会有一场战争。”我不知道大家是否赞同这一观点？为什么这么说呢？

指导：（1）这里强调“所有人”，照应了前文的芸芸众生的罪过和战争发动者的罪过一样

大这一见解；说明要接受蜕变的是所有人，而非几个战争狂。

（2）这里的“蜕变”是个比喻的说法，意思是说所有的人都必须彻底改变思想，认识到战争是所有参加侵�

师：那么这里的“我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们动者的一样大”又怎么理解呢？

生：[组7] 历史书上说，战争其本身也是政治的一个极端。

生：[组12] 战争是当时的资本家为了争夺经济利益而引发的。

师：    其实，习惯说法是把战争说成“政客和资本家”的利益之争，把战争作为一小撮政客资本家出于私欲而造成的罪恶，而忽视了人民应当负的责任。这在安妮那样具体的受害者看来，是难以接受的。把人直接赶进毒气室或是对手无寸铁的妇女儿童开枪，在一个城市制造几十万人的大屠杀，等等，都不是政客或是资本家亲手所为，而是各个国家普通的劳动者，以及来自民众的普通士兵做出来的。这是随着探讨深入时我们不能回避的问题。

安妮作为纳粹排犹的受害者，她的思考非常深刻。

德国和日本法西斯专政的时候，这些国家受蒙蔽的工人、农民和商人是支持政府的。在有组织的疯狂屠杀犹太人的行动中，很多是来自德国社会底层的普通工人、农民和商人。如果仅仅把战争归咎于统治阶级，就无法实现民族的反省，人民没有反思，也就不可能有效地制止战争的再次发生。

师：还有哪些问题？

生：[组4]怎么理解“世界虽然这样，我还是相信在人内心里其实是善良的”？

师：有哪组同学可以回答？

生：[组10] 安妮相信，世界上还是好的人比较多，正义最终能够战胜邪恶。

生：[组15] 安妮才13岁，我认为她不可能考虑到那么深。

（学生争论）

师：其实，我认为，如果安妮以自己的遭遇得出人的内心世界是邪恶的这一结论，那么这是不符合她的思想逻辑的。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信罪恶的战争必将终止，人民也将觉醒，从她的一家在逃亡前后所获得的帮助，从反法西斯战争的进程来看，�

师：刚才以上的三个问题，我认为同学们都提的很有深度，这说明我们都已积极思考了。那么对这篇文章还有什么不明白的吗？

生：（表现比较轻松了。）

师：那么我们现在回过头来，看看这篇文章的开头，这些日子是安妮的“胡思乱想”吗？

生：不是。

师：安妮仅仅是一位13岁的女生吗？我们再看看她的这张照片，看看她的眼睛。如果你是安妮，你想对自己说些什么呢？你想告诉读者什么呢？你想告诉世界人民什么呢？你从安妮身上学到了哪些呢？

这些问题，我留给大家，作为课后思考作业。

[下课]

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“吃柠檬喽！”妈妈叫着，端来了一盘子柠檬。

啥？我放下了手中的书，向着那个方向看去。“哇！妈妈，你对我太好了！”只见我的眼前出现了黄澄澄、水灵灵的一盘柠檬，搞得我口水直流，不管三七二十一，抓起一块就吃。

顿时间，一股甜甜的汁水便流入我的口中。“甜！真甜！”我兴奋的又抓起了一块狠狠地咬了下去。刹那，刺骨般的酸味遍布我的全身。天哪！酸过头了！

“不吃不吃了！”我摆了摆手，拿起书又看了起来。

“这怎么能行！亏你还看这本书！”妈妈见我不吃，不高兴起来。

这本书怎么了？我不禁疑惑，看了看封面《安妮的日记》这几个大字闪现在了我的眼前。

立刻，我明白了妈妈的意思。是啊，我回忆起了这个小说的内容：在以前，德国的犹太人曾遭到过血腥的捕杀。一个犹太人的家庭，受到了一些人的保护躲进了一个暗房，那个家庭就是安妮的家庭。安妮在里面过着昏暗的生活，但她没有放弃始终坚持着。

安妮在如此的生活情况下依然不放弃，而我呢，只是因为一个较酸的的柠檬而放弃了全部。柠檬的甜好比我现在的生活，酸又好比以后将要遭受的挫折。我只遭受了一个“挫折”却放弃了全部，那我以后将怎么生活？

我要向安妮学习，学会坚强，学会坚持！谢谢你，柠檬！你教会了我在失败的地方爬起！

小问题：安妮每天的生活是什么样的？安妮的梦想是什么？

1942年7月8日，星期三

躲？我们躲到哪儿去？城市还是乡下？躲到一栋房子还是一处小屋？什么时候？

怎样躲？躲到哪里……？

这些问题我都不能问，但我却无法将其抛诸脑后。玛格和我开始将我们一些重要的东西收进书包。我收进书包的第一件东西是这本日记，然后是发卷、手帕、课本、一把梳子和一些旧信件。想到要去躲藏，我把什么胡乱的东西都带上了。但是我并不觉得遗憾，回忆对我而言比衣服更重要。

1943年5月18日，星期二

我亲眼目睹了一场德国和英国飞机之间的空中大战。不幸的是几架盟军的飞机起火了，几个士兵只好从飞机里跳了出来。给我们送牛奶的那个人住哈弗威格，他看见四个加拿大人坐在路边，其中一人能讲流利的荷兰语。操荷兰语的人向这位送牛奶的人要打火机点烟，然后告诉他说他们一共有六人。飞机驾驶员被火烧死了，另外的一个人不知躲到哪儿去了。剩下的这四人没有受伤，德国警察来把他们带走了。我很诧异他们经历了那么可怕的空降后怎么头脑还如此清醒。

尽管现在已经相当热了，我们不得不每隔一天就点燃我们的炉火，以烧掉我们的蔬菜皮和垃圾。我们不能把魏味鞫嚼保悦獗徊挚獾哪歉瞿泻⒆臃⑾帧v灰晕⒋中拇笠猓颐蔷秃苋菀妆怀雎袅？

1944年2月12日，星期六

阳光灿烂，天色湛蓝，喜人的微风轻轻吹拂，而我则渴望着，如此地渴望一切：交谈、自由、朋友以及独处。我甚至极度渴望……痛哭！我感觉自己似乎忍不住了，我知道哭出来也许会好点儿；但是我不能。我烦躁不安，从一个房间走到另一个房间，呼吸着从紧闭的窗户缝隙里透过的空气，感觉我的心在跳着，似乎在说：“你最后仍不能满足我的渴望吗？”

我相信春天在我的心里，我感觉到春天正在苏醒，我的整个身体甚至我的灵魂都能感觉得到。我在努力着使自己的行为正常点，可我仍然迷迷糊糊，不知道我要读什么、写什么、做什么。我只知道我在渴望……!

1944年5月25日，星期四

每天都有一些新的事情发生。今天上午，向我们卖蔬茉的人被逮捕了，因为他家里藏了两个犹太人。这时我们是个沉重的打击，不只那些可怜的犹太人将在命运的悬崖上徘徊，他自己也要受到很可怕的惩罚。

这世界真是倒行逆施。品行端正的人都被关进集中营、监狱和地下囚室，最可恶的人却仍旧统治着老幼贫富。有 除非你是纳粹，否则你就不知道每天会在你身上发生什么事情。

1944年6月6日，星期二

密室里一阵强烈的骚动，大家苦盼已久、谈了又谈但似乎美好得太像童话的解放，真的变成现实了吗？今年，1944年，会给我们带来胜利吗？我们还不知道。不过，希望已经在我们心中复活了，这股希望给了我们新的勇气，使我们再一次坚强起来。

我们必须勇敢地忍受这所有的恐惧、穷困和苦难，现在我们关键是要保持镇静和坚定。现在比以往更需要咬紧牙关不叫苦。

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回到生命本质，每一个人的生命都值得仔细审视，其实都有属于自己的秘密与梦想。但事实是，我们一再地为生存忙碌时，我们就会对寻找和坚持弃权。

《安妮日记》是以一个小女孩的视角记述二战期间密室里的人的生活实录。第二次世界大战后期，战争境况对纳粹来说越来越紧迫，同时，他们对犹太人的大肆屠杀也在不断加剧。安妮·弗兰克随着家人躲藏到父亲公司的顶楼上，同时还有父亲的朋友万达安一家，随后又来了一位犹太医生。1942年7月，安妮刚刚过完13岁生日，他们就开始了躲藏生活，8个人在密室里生活了25个月之久。白天他们不能说话不能穿鞋不能有任何动静包括严禁上厕所，只有到晚上才能打破禁忌，他们只能依靠父亲公司的同事供给食品生活用品，和获知外界的一切。在漫长的25个月里，安妮用她的笔，用她要做个作家的梦想，支撑她记录下顶楼内每一天的事情和自己的成长，她思考战争、反犹太人主义，思考与父母的关系、自然、性、上帝、宗教等等，逐渐成长为一个成熟的对生命有很深感悟的人。因为突然处于狭小的空间，突然面对每天被发现的恐惧，对死亡的恐惧，8个个性不一的人，对于继续生存的希望有形形色色的表现，人在困境下的真实的表现。这种真实本身所传达出的信息与意义就能让所有人感受到一种使人窒息的深刻，直到最终被发现被逮捕送往纳粹集中营。

一般人总是将《安妮日记》与控诉纳粹的暴行或是一个小女孩的成长联系起来，但是不仅仅如此，在密室中发生的一切，“正当恶劣的环境像山一样压在人们头上的时候，我们看到，特别是成年人，是立刻调整自己的行为，想方设法顺应环境，还是在这种调整中以环境压力作为放弃理想与原则的借口？”就像万达安先生在和平时期还能帮助初到荷兰的弗兰克先生，为什么在这种绝境下却表现出极端的自私去偷孩子们的食物？这也是我们要思考的问题。而13岁的安妮呢？面对死亡的阴影，她的心灵一直是平和与真挚的。安妮说：“我常常沮丧，但从不绝望，我把这段躲藏的生活看作是有趣的冒险，它仅仅是趣味生活的美丽开端。当我抬头凝望天空，我总会感到事情会越变越好，残酷终将结束，和平与宁静会重新来临，我更加坚定自己的理想，也许有朝一日我能够实现所有的梦想：我最大的梦想是成为一名记者并最� 我仍然坚信，人们的内心是善良而美好的。”

所以，在阅读《安妮日记》时，在大的战争背景下，我们得到更多的是一种温暖人心的东西。有一种欢快温暖的种子萦绕在每一个角落，是安妮带给周围的每一个人的。她说：“我必须承认，坐在天窗下面，感觉到阳光照在你的面颊上，拥抱着一个可爱的男孩，有什么比这更愉快吗？”